20xx蘇教國標(biāo)版五年級(jí)語文下冊(cè)教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十教學(xué)案例設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 (引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神 ) (2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì)，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。 ④同學(xué)女』從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。 ②與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語言。 (圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題 )好 !今 天我也來給同學(xué)們講 講修改作文的問題。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章 ?誰是最可愛的人 ?； 1．學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章 ?修改的結(jié)果怎樣 ?說明了什么 ? 9 2．教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了好文 章是改出來的道理 3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢 (生答：更應(yīng)該 )為什么呢 ? 教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時(shí)間不長，作文當(dāng)然不可能次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。 六、觀察第 5頁的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文 1．教師提示：這是 位小學(xué)生的作文 ?小花貓 ?的一局部。 第五處：錯(cuò)別字。 第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。 五、學(xué)習(xí)修改作文的方法 10 1．我們寫好作文后應(yīng)該怎么做 ? 明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。于是，他寫了 篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。 3．總結(jié)：處處留心皆學(xué)問。 (1)家中學(xué)語文。 ②同學(xué)們?cè)陂営[室里閱瀆課外書報(bào)。 ③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。 左圖：人物 校長、三名小記者 地點(diǎn) 學(xué)校櫥窗前 事情 采訪 怎么做 用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄 右圖：人物 興趣小組成員 4 地點(diǎn) 教室 事情 猜謎語 (或講故事 ) (2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。 (1)請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，于什么； (橢圓形的圖中是播送電臺(tái)的播音員，手里
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