20xx小學(xué)語文五年級(jí)教案——“淺出”、“趣出”、“巧出”——從“你必須把這條魚放掉！”的教學(xué)欣賞薛法根老師“導(dǎo)”的藝術(shù)(存儲(chǔ)版)
【正文】 平等、有趣的對(duì)話甚至爭(zhēng)論中真切地感受著課文所包含的情感，實(shí)實(shí)在在地內(nèi)化著讀書的要求和方法。 老師很認(rèn)真地讀完了這局部?jī)?nèi)容。薛老師將詞語〔詞組〕以詞串的形式出示： 套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠(yuǎn)處 劃破水面 沉入水中 泛起漣漪 恢復(fù)平靜 覺察動(dòng)靜 一陣驚喜 小心翼翼 拖出鱸魚 首先讓學(xué)生一組一組認(rèn)讀，一邊讀一邊想想他們之間的聯(lián)系，再讓學(xué)生試著不看詞語讀。學(xué)生稍作觀察后便舉手〕 生：你把感慨號(hào)寫在引號(hào)的后面了，應(yīng)該把它搬到引號(hào)里面。 師：看老師寫課題。仿佛就是針對(duì)教師的教學(xué)而言的。力求全面、深刻地把握教材，了解學(xué)生；教師上課那么要淺出mdash。 師：〔作奇怪而后無所謂狀〕??？是嗎？不就是兩個(gè)字嗎，意思不是一樣的嗎？都是把魚放掉嘛！ 2 生：〔迫不及待狀〕不一樣的！ 師：哦？什么地方不一樣?。? 生：有了必須是說一定要把魚放掉，和沒有必須不同的！ 師：哦，對(duì)了。 師：對(duì)，我們就應(yīng)該這樣仔細(xì)地讀，對(duì)關(guān)鍵的詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要特別留心。 二、趣出，有效內(nèi)化。 師：怎么有時(shí)快有時(shí)慢就不好呢？你憑什么給我打 ？我不服！〔 這時(shí)的老師頑皮得象個(gè)孩子，但又具有巨大的親和力。如果讓學(xué)生作為一個(gè)局外人去感受的話，很難到達(dá)一定的深度。湯姆馬上進(jìn)入角色。同時(shí)給我們聽課的老師以莫大的啟示，教師不僅要備課進(jìn)得去，更要上課導(dǎo)得出，學(xué)習(xí)導(dǎo)的藝術(shù)是關(guān)鍵。事實(shí)證明，這樣巧妙的角色轉(zhuǎn)化，輕而易舉地化解了本
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1