【正文】 “ 讀書(shū)有三到，謂心到、口到、眼到。 ２ .教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度： ⑴ 說(shuō)寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事。 ４ .根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。那么，在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書(shū)的樂(lè)趣吧！ 通過(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧，和教師的激情導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。啟迪思維 人們常說(shuō)： “ 開(kāi)卷有益。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。 四、謄寫(xiě)作文，制作小報(bào) 再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上。 全班交流、展示。 交流其他有關(guān)讀書(shū)的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累。 第五篇：口語(yǔ)交際習(xí)作一 口語(yǔ)交際習(xí)作一 第一課時(shí) 課 題：口語(yǔ)交際習(xí)作一 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 課 型：新授課 教學(xué)方法：交流、示范、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。 ◆ 你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。練習(xí)修改自己的習(xí)作。 ② 好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。 ② 整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期 “ 讀書(shū)樂(lè) ” 為主題的手抄報(bào)。 ② 投影出示習(xí)作內(nèi)容： ◆ 讀書(shū)故事； ◆ 采訪記錄； ◆ 記一次辯論活動(dòng)。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！ 作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。 ② 全班互動(dòng)。 ② 學(xué)生在組內(nèi)交流。 —— 鄭成功 ◆ 藏書(shū)不難，能看為難；看書(shū)不難，能讀為難；讀書(shū)不難，能用為難；用書(shū)不難，能記為難。 b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些 名言警句的大致理解。 組織記憶競(jìng)賽、抄寫(xiě)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ)。朗讀佳作，共同賞評(píng) 每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。激發(fā)興趣 在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交 流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。 你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感 ?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。 二、組內(nèi)討論，人人參與 你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢 ?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 星期五 節(jié)次： 16 次 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們正如歌德所說(shuō)，讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。 ２ .通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。 習(xí)作 ” 是本組教材的專(zhuān)題 “ 我愛(ài)閱讀 ” 的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。 ” 讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到：謂， 叫做。這是《三國(guó)志》的作者陳壽的名言。 （ 2）為了讓班里的圖書(shū)發(fā)揮更好的作用，使圖書(shū)快速有效的流通，你有什么好方法？ （制定借閱規(guī)則） （ 3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。 3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。 形式 B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。 3．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收 獲。 ④ 按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論 等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。 ◆ 你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。 重難點(diǎn)：交際與習(xí)作。教學(xué)反思： 這次 “ 口語(yǔ)交際 第二、三課時(shí) 上課時(shí)間： 2024 年 3 月 14 日 習(xí)作 １、提出習(xí)作要求： 以 “ 記一次辯論 ” 為題寫(xiě)一篇習(xí)作。 師：對(duì)啊，讀 “ 一本好書(shū)勝過(guò)得到一個(gè)珍寶，讀一本壞書(shū)比遇到一個(gè)強(qiáng)盜更可怕。電視上經(jīng)常介紹這樣的事。人非生而知之。 師：的確，一本好書(shū)不僅能給人帶來(lái)快樂(lè)，還有慰藉；不僅能讓你深思，還能給你啟示。４、辯論總結(jié)： 教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。 從偉人的身上汲取力量，明理：讀書(shū)思考是通向成功的最佳途徑。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。只要是他讀過(guò)的書(shū)，他都會(huì)不厭其煩地將書(shū)中錯(cuò)別字和點(diǎn)錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)改正了。 師給予充分的肯定，告誡學(xué)生還可以在讀書(shū)的過(guò)程中根據(jù)自身的實(shí)際情況創(chuàng)造出更適合自己的讀書(shū)方法，愿同學(xué)們真的能在每一個(gè)美好思想的面前停留，使自己的思想得到無(wú)窮的發(fā)展。 ６、讀書(shū)的方法還有： 粗讀：關(guān)系較遠(yuǎn)的書(shū)，可以大致瀏覽即可，以此了解全書(shū)的大概內(nèi)容。 四、教學(xué)預(yù)案 第一種：談體會(huì)。⑶ 展開(kāi)討論，開(kāi)卷是否有益。 “ 我 ” 愛(ài)讀書(shū)，因而 “ 我 ” 有竊讀的樂(lè)趣，與北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們更覺(jué)讀書(shū)有益；作家的經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅(jiān)定與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮的信念；得出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲道理。４、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。４、做讀書(shū)摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流。第一篇：口語(yǔ)交際 ３、去圖書(shū)館或書(shū)店了解圖書(shū)的種類(lèi)；給自己的圖書(shū)歸類(lèi)，做書(shū)目。 ３、在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。書(shū)包含了世界萬(wàn)物，人間真情。 ⑵ 采訪身邊愛(ài)讀書(shū)的人，說(shuō)說(shuō)采訪的心得體會(huì)。 通過(guò)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的暢所欲言的說(shuō)和認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，把課堂引向精彩，課堂定會(huì)呈現(xiàn)出許多的精彩亮點(diǎn)。５、讀書(shū)要講究質(zhì)量，特別對(duì)那些質(zhì)量高、知識(shí)含量大、值得品味的書(shū)要認(rèn)真讀，加以理解和領(lǐng)會(huì)，有的句篇或內(nèi)容恐怕還應(yīng)背誦。９、學(xué)生總結(jié)記讀書(shū)筆記的方法： 摘錄式、體會(huì)式、提綱式、批注式、書(shū)簽式、卡片式。 毛主尤其喜歡 “ 動(dòng)筆 ” 讀書(shū)。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴 里嚼著，直辣得額頭冒汗。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書(shū)，后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。３、進(jìn)行辯論： 教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開(kāi)辯論。更能表達(dá)出作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。初中畢業(yè)時(shí)，就撰寫(xiě)出數(shù)學(xué)論文，論文層次清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，精辟地指出了蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。 生：還有些學(xué)生看武打小說(shuō)，被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，講究所謂的江湖義氣，為了不大的小事大打出手，最終走向犯罪的道路。生：語(yǔ)文課看數(shù)學(xué)書(shū)就不能受益，而且有害。 自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，多渠道，多角度，促