三峽_教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬(wàn)千氣象。以形象的影像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識(shí)。 正確流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦的目的。 ⑵ “ 告別三峽 ” 文化專題的圖片、繪畫等。 檢查預(yù)習(xí)情況：闕 嶂 曦 襄 溯 湍 ??并找一找這些詞在哪些句子里，說(shuō)說(shuō)含義。絕巘 /多生怪柏。 文章是按照什么順序來(lái)描寫三峽水的 ?每個(gè)季節(jié)的水有什么特征 ?找出關(guān)鍵字詞用 “ ” 表示。 根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦水的語(yǔ)句。 筆法多變，有正面描寫、側(cè)面烘托，有粗線勾勒、工筆刻畫，有全景鳥瞰、特寫鏡頭等等。 。 選取極有特征的事物，寥寥幾筆，使讀者身臨其境。 夏季 關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng) 特點(diǎn)：水勢(shì)浩大、流速迅猛 (層層鋪展 )── 險(xiǎn) 春冬 關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影 。 在描寫三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)?；?/王命急宣，有時(shí) /朝發(fā)白帝。特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn) 四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí) (多媒體內(nèi)容隨具體情況而定 ) 其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候，有一位著名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過(guò)三峽，今天，我們就來(lái) 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看他是怎樣寫三峽的。 ⑶ 朗讀課文。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。讓學(xué)生自己來(lái)查找所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問(wèn)題的意識(shí)。 江水》。 讓我們先來(lái)欣賞一段優(yōu)美的三峽風(fēng)景片，然后看看同學(xué)們能否從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句與欣賞到哪些美景對(duì)應(yīng)起來(lái)。 ② 《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作 ,而且也是一部頗具特色的山水游記和民俗風(fēng)情錄。 把握作者的思想感情。 把握本文景物描寫的特點(diǎn)。 學(xué)生可各抒己見，只要有理有據(jù)，都值得鼓勵(lì)。 四、結(jié)合自己的作品（第一課時(shí)觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的一段錄像后，請(qǐng)學(xué)生用畫筆把三峽最美的景畫出來(lái)或用自己的話把它描述下來(lái)），談?wù)剬?duì)本文的感受，然后試著模仿或修 改自己的作品。 三、根據(jù)以上問(wèn)題分析課文，達(dá)到背誦目的。 第二課時(shí) 一、疏通文意。 聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。 三、同學(xué)分組討論評(píng)價(jià)，選出最佳 “ 三峽小畫家 ” 和 “ 三峽小作家 ” 。 教 時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生預(yù)習(xí)： ① 查找有關(guān)三峽的知識(shí)、圖片等。教學(xué)目標(biāo)： 利用書中注釋和工具書自主掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（ 15 分鐘） 注音 闕 嶂 曦 襄 湍 屬 翻譯句子 自非亭午夜分，不見曦月。闕處 重巖疊嶂 襄陵 曦月 御 風(fēng) 沿溯 素湍 絕巘 長(zhǎng)嘯 屬引 澗 飛漱 解釋重點(diǎn)詞的詞義，試翻譯課文。第一篇：三峽 _教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備 正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語(yǔ)；整體感知、理解課文內(nèi)容。 讀準(zhǔn)字音，把握課文的朗讀節(jié)奏。 教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。 通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。（兩山夾水的地方） 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)三峽 ，一定要抓住什么景物來(lái)表現(xiàn)呢？（山、水） 二、觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的一段錄像，請(qǐng)學(xué)生用畫筆把三峽最美的景畫出來(lái)或用自 己的話把它描述下來(lái)，特別是畫出或?qū)懗錾胶退奶攸c(diǎn)。同桌之間可交流討論，共同解決。故 /漁者歌曰： “ 巴東三峽 /巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲 /淚沾裳！ ” 五、課后練習(xí) 借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。 文章是按照什么順序來(lái)描寫三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用 “ 表示。 給學(xué)生一定時(shí)間，獨(dú)立溫習(xí)背誦全文，最后齊背。 ⑥ 筆法多變，有正面描寫、側(cè)面 烘托，有粗線勾勒、工筆刻畫，有全景鳥瞰、特寫鏡頭等等。 了解文中所描寫的三
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