【正文】 格，讀詞語(yǔ)，想想這個(gè)部首分別表示哪兩種不同的意思。掌握了這些規(guī)律，我們的識(shí)字能力將越來(lái)越強(qiáng)。 正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。 請(qǐng)學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。 八、趣味作業(yè)： 把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。 二、民主導(dǎo)學(xué)： 任務(wù)一：看圖讀詞，學(xué)偏旁識(shí)字 瞧，他們來(lái)了！請(qǐng)打家仔細(xì)觀圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)兒？ 展示交流： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)兒。 課件打出（帶有 “ 鳥(niǎo) ” 字旁和 “ 隹 ” 字旁的字）變紅，此刻，你腦海里有什么疑問(wèn)??？是啊，這些字寶寶同樣都表示鳥(niǎo)，為什么有的是 “ 鳥(niǎo) ” 字旁，有的是 “ 隹 ” 字旁？對(duì)呀，老師也有這樣的疑問(wèn)。 （拆開(kāi)記憶是很好的方法）大家指揮老師把他寫(xiě)在田字格中。老師還給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事：（烏鴉反哺）出示圖據(jù)說(shuō)烏鴉小時(shí)候在媽媽的哺育下長(zhǎng)大，當(dāng)媽媽年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂到媽媽的口中，回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩，這就是人們常說(shuō)的 “ 烏鴉反哺 ” 。難怪 “ 杜鵑 ”的 “ 杜 ” 是木字旁啊。 “ 轉(zhuǎn)盤(pán)圖 ” 下面是這組字和它們組成的詞語(yǔ)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 ：初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。） 三、創(chuàng)設(shè)情境 靈活識(shí)記 師：小朋友讀得真好！（課件）太陽(yáng)公公也忍不住跑出來(lái)聽(tīng)你們讀書(shū)，瞧！它聽(tīng)了 以后，朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄，多么好的天氣呀！小朋友，你能看著圖，聯(lián)系句子想一想，從上面六個(gè)字中，選一個(gè)填入句子中嗎？ 今天是個(gè)大（）天。 。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 “ 包 ” 找朋友。 :滿、吐、嘴 : 滿 :左窄右寬 ,右上部是 “ 草 ” 的上面 ,下邊是 “ 兩 ” 。 生字卡片。 那么現(xiàn)在我們可以通過(guò)什么去了解宇宙和太空呢？ 同學(xué)們將自己知道的科學(xué)知識(shí)說(shuō)出來(lái)，與大家共享。 1出示 “ 人造衛(wèi)星 ”“ 航空母艦 ”“ 宇宙飛船 ”“ 運(yùn)載火箭 ” 詞卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 運(yùn) 。 2師生共同分析。 1同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò) “ 女?huà)z補(bǔ)天 ” 的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。你對(duì)太陽(yáng)了解多少？ 我們的古人認(rèn)為，以前天上有十個(gè)太陽(yáng)，這是怎么回事呢？ 聽(tīng)完這個(gè)故事，你對(duì)這個(gè)故事以及對(duì)當(dāng)時(shí)有這種想法的人有什么樣的了解和問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。 。 四、作業(yè) 。 學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。（齊讀） （設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出： “ 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 能正確美觀地書(shū)寫(xiě) “ 清、晴、睛、請(qǐng)、情 ” 。 《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 14 教材簡(jiǎn)析： 本課采用形聲字歸類(lèi)的方法識(shí)字。每年春季，杜鵑鳥(niǎo)飛來(lái)喚醒老百姓 “ 快快布谷 !快快布谷 !” 嘴巴叫得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。 我們?cè)鴮W(xué)過(guò)烏鴉的什么故事？（烏鴉喝水）評(píng)價(jià)：那是一只聰明的烏鴉。像大雁、麻雀、老雕這些鳥(niǎo)兒尾巴較短，所以都帶有隹字旁。 過(guò)渡：鳥(niǎo)朋友還想測(cè)測(cè)大家的眼力，愿意挑戰(zhàn)么？ 提示：小朋友，睜大眼睛看看，比較兩行詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)每 一行的詞語(yǔ)有什么小秘密？ 生答：第一行詞語(yǔ)中有三個(gè)字是有 “ 鳥(niǎo) ” 字旁，第二行詞語(yǔ)中有三個(gè)字是 “ 隹 ” 字旁。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找有關(guān)詞串中鳥(niǎo)的資料，教師準(zhǔn)備多媒體課件、鳥(niǎo)的圖片、 “ 鳥(niǎo)、隹 ” 的古文字圖片。 教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。 說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記） 擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) “ 初、眉 ” 等 10個(gè)生字。相機(jī)學(xué)習(xí)生字 “ 腰、踢、腿、胸 ” 。 過(guò)渡：剛剛我們認(rèn)識(shí)了這么多可愛(ài)的鳥(niǎo)，還知道了 “ 隹 ” 、 “ 鳥(niǎo) ” 這兩個(gè)部首的字大多和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。 古人看到一些短尾巴的鳥(niǎo)，就用古文字把它們記錄了下來(lái)。 ：烏鴉 海鷗 杜鵑 指名讀，男女生讀，分組讀。烏鴉不僅吃好多的害蟲(chóng)，還愛(ài)吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱(chēng)，叫做 “ 清道夫 ” 。 《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 11 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會(huì)本課 9個(gè)生字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 五、鞏固生字 １、自由記生字。 ２、領(lǐng)讀生字。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。 ２、會(huì)寫(xiě) “ 北、南 ” 等５個(gè)字。） “ 晴 ” 老師不范寫(xiě)，自己細(xì)心觀察，再寫(xiě)寫(xiě)。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)字、讀書(shū)呱呱叫，我們?cè)賮?lái)練練寫(xiě)字功。自已讀一讀，填一填。老師說(shuō)小蜻蜓的蜻，大家一起說(shuō)蟲(chóng)字旁，你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)領(lǐng)著讀 “ 蜻蜻蜓 ” 。這 6個(gè)字有著不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著不同的意思，我們一定要注意區(qū)分。指讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀。 ② 眨一眨眼睛，齊讀。（晴空萬(wàn)里、晴朗）是呀，有太陽(yáng)照著，所以 “ 晴 ” 是日字旁。） （ 2）（點(diǎn)出下一張?jiān)~語(yǔ)圖）交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？（相機(jī)點(diǎn)出學(xué)生說(shuō)的生字）這個(gè)字為什么是這個(gè)偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因?yàn)??? 所以它是 ?? 旁。（相機(jī)點(diǎn)中偏旁出示相應(yīng)的生字和詞語(yǔ)） 【 a清 ① （點(diǎn)出清、清潔）老朋友了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ ② 想一想：為什么 “ 清潔的清 ” 是三點(diǎn)水？（用清水清洗過(guò)的就非常清潔。 二、轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)形聲字：熟讀詞語(yǔ)，理解字義，區(qū)分字形，讀準(zhǔn)字音 1．編故事引出生字。 教學(xué)重難點(diǎn)分析：初步感知、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由字到詞，由詞到句，由句到篇的組合過(guò)程。轉(zhuǎn)盤(pán)圖顯示了基本字 “ 青 ” 和不同的偏旁所組成的字 —— 清、晴、睛、請(qǐng)、蜻，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律；轉(zhuǎn)盤(pán)下面是由這些字組成的詞語(yǔ)。 （ 1）討論：同學(xué)們包字都寫(xiě)得很漂亮，大家再來(lái)觀察這兩個(gè)字，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)好它們，要注意什么呢？（要寫(xiě)得左窄右寬）它們的寫(xiě)法完全一樣嗎？ （ 2）小結(jié)指導(dǎo)：是呀，這左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分有胖有瘦，有大有小，怎樣合理地進(jìn)行安排呢？老師給小朋友打個(gè)比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個(gè)好朋友坐在同一張椅子上一樣，只有互相謙讓?zhuān)拍茏寖扇硕甲揭巫由稀? D、剛才小朋友們認(rèn)識(shí)的這些火炮，都要在點(diǎn)火之后炮彈才能發(fā)射出去，因?yàn)楦鹩嘘P(guān)，所以 “ 火炮 ”的 “ 炮 ” 字是 “ 火 ” 字旁。（板書(shū)：飽滿） 聯(lián)系生活理解 “ 飽滿 ” 。 學(xué)習(xí)生字 “ 包 ” 。 （ 3）板書(shū) “ 花苞 ” ，認(rèn)讀。 哪位小朋友愿意來(lái)讀讀這首兒歌？指名讀，相機(jī)正音。 觀察比較，自主寫(xiě)字。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的生字、詞，并能正確書(shū)寫(xiě)； 了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)及突破： 重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀兒歌。 師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。 認(rèn)讀詞語(yǔ) “ 書(shū)包 ” ，組詞及運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程： 一、視頻導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。 難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。 能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話。讓學(xué)生聯(lián)系 生活實(shí)際，聯(lián)系課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞美、創(chuàng)造美的教育。 ① 同桌互相讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)別人都看到了什么東西 ? ② 在哪里低飛？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀？ 評(píng)１：你這么著急，要告訴大家什么呀？馬上要下雨，快要下雨了、快要這個(gè)意思，就是這里的哪個(gè)詞？ ―― 即將 評(píng) 2:原來(lái)雨還沒(méi)來(lái)，但就要來(lái)了呢，〔快要下雨了呢〕誰(shuí)來(lái)讀？ 評(píng) 3:雨就 要來(lái)啦！就要來(lái)啦！你快快提醒大家！讓我們互相提醒！ ③ 哎，那還有什么現(xiàn)象說(shuō)明即將有雨呢 ? 生：魚(yú)兒上游，師：魚(yú)兒上游，（手示意）：跟我一起說(shuō)，即將有雨在眼前！ 師：燕子低飛，即將有雨在眼前！ 師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！ 過(guò)渡：看來(lái)啊，我們身邊處處有科學(xué)，只要細(xì)心觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)！ 讓我們把今天學(xué)的諺語(yǔ)記??！ (拍手讀 ) 四、生字書(shū)寫(xiě) １、這個(gè)字是 ―― 你說(shuō)！北，北京的北，我們一起說(shuō)筆畫(huà)、北的反義詞是 ―― 南，說(shuō)筆畫(huà)，２、在書(shū)上描起來(lái)、南 北 ３、反饋：你覺(jué)得哪一筆寫(xiě)好了，這個(gè)字就漂亮了？ 《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 7 教材分析： 本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。 三、具體分析１ —— ３自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、諺語(yǔ)導(dǎo)入，出示課題。 還可增加一下內(nèi)容： zh zh zh ch—— ɑ ch—— e ch—— u sh sh sh句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞： shū shu（叔叔）、 sh236。 （ 3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。（日子、紅日） 指導(dǎo)抄寫(xiě)。 （ 2）記憶字形。 ” 教學(xué)整體認(rèn)讀 shi。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母 sh、 r和整體認(rèn)讀音節(jié) shi、 ri。 ”“ 弟弟坐椅子，吃個(gè)大蘋(píng)果， ch、 ch、 ch。 可以組詞帶調(diào)讀，如 zh237。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來(lái)，頂住上腭，我們叫它 “ 翹舌音 ” 。 二、教學(xué)聲母 zh 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi。（按上面學(xué)習(xí)的辦法識(shí)記生字） 四、鞏固；識(shí)記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，想想用什么辦法來(lái)記住它們。 一、學(xué)習(xí)生字 “ 貝 ” 、 “ 旦 ” 。 （五）板書(shū)設(shè)計(jì) 《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 4 教學(xué)目標(biāo)： .會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字方法。 （三）合學(xué)交流 同學(xué)們說(shuō)得真好！依據(jù)偏旁去區(qū)分這些字方法還真的不錯(cuò)，我們一起來(lái)看看識(shí)字 8，這些偏旁，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 蟲(chóng) 目） ？怎么寫(xiě)？（具體介紹 “ 忄 ” 和 “ 目 ” ） 生：讀 師：同學(xué)們讀的可真好啊，把每一個(gè)字都讀得那么準(zhǔn)確，同學(xué)們給自己鼓鼓掌。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字 8 （晴天）晴 清（清潔） 日字旁 三點(diǎn)水 （眼睛）睛 —— 目 —— 青 —— 蟲(chóng) —— 蜻（蜻蜓） 言字旁 豎心旁 請(qǐng) 情 （請(qǐng)坐）（事情） 教學(xué)反思： 有了《識(shí)字 4 》猜字謎的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松，利用教具演示，學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。 第二課時(shí) 故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌 通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以 在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教師無(wú)需多作講解，只要稍加 點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。 導(dǎo) 入。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán)；課文插圖；音樂(lè)。 2．重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。 2．讀生字新詞。 四．指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。 《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。 2．板書(shū)包。 3．教師范寫(xiě)。 3．指名讀，正音再練練。 四．課堂練習(xí) 1．?dāng)U詞： 滿（）（）（）嘴（）（）（） 2．加偏旁組詞： 包（）（）（）（）（）（ 《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣，導(dǎo)入。 運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。 ” （板書(shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀 ?? 還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。 四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。 《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì) 3 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，并能通過(guò)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法。） 師：同學(xué)多聰明呀，老師一點(diǎn)，兒歌都會(huì)編了，那么你會(huì)為這些生字組詞嗎？能為詞語(yǔ)造句嗎？現(xiàn)在小組合作，讀一讀詞語(yǔ)，讀得好的，在小組里領(lǐng)讀，并為每個(gè)詞語(yǔ)造句。 ，了解中國(guó)文字的精髓。 像這樣，依照實(shí)在的具體事物來(lái)勾畫(huà)出它們樣子的字就是像形字。 學(xué)習(xí) zh、 ch、 sh、 r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。聲母 zh的讀音與 “ 織 ” 的讀音相似。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 看圖說(shuō)話引出 ch。聲母 ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié) chi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。 看圖說(shuō)話引出 sh。 可以組詞帶調(diào)讀，如 sh236。 ”“ 太陽(yáng)就是日， r、 r、 r。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí) zh、 ch、 sh、 r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 看圖說(shuō)話帶出音節(jié)： shū（書(shū)）、 h233。讀得較熟練后再連起來(lái)合成一句話。 校對(duì)圈出的生字，再次讀一讀。 ② 讓我們記住它的形狀是：彎彎的，細(xì)細(xì)的！這么細(xì)的月亮，什么時(shí)候能圓起來(lái)呢 ? 生 :1 1師 :把句子讀出來(lái)、評(píng) :哇 ,你這是 15 的月亮 ,哇 ,你這是 16的月亮 ,更圓了 !難怪古語(yǔ)說(shuō) :十五月亮十六圓、每年的八月