識(shí)字二菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)7推薦五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 課時(shí)。（一人說我是茄子，另一人說我是你的名字茄子）。三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞為學(xué)校營養(yǎng)午餐排菜單。菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字二【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣１、今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去參觀，你們想去嗎?那就出發(fā)吧！課件播放菜園風(fēng)光。⑵ 同桌互認(rèn)。辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】教育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蔬菜實(shí)物（茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿）、課件、生字卡片【課時(shí)】２課時(shí)。個(gè)別──開火車讀三、初讀課文（８分鐘）１、過渡：我們的菜園里種滿了這么多蔬菜，你感覺怎樣？你們覺得菜園很美麗。３、師生合作讀課文（１老師，２女同學(xué)，３男同學(xué)，４齊讀）４、讀完兒歌，你還有什么不明白的地方？（借助課件）五、小組合作（７分鐘）１、咱們的菜園長滿了新鮮的蔬菜，不如讓在座的老師也品嘗一下?！蹲R(shí)字二３、隱去拼音，齊讀。六、書寫生字“卜、又”１、瞧，這是誰（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。３、在閱讀兒歌時(shí)，小組討論匯報(bào)蔬菜的特點(diǎn)，教師利用板畫幫助學(xué)生理解課文，再讓學(xué)生畫畫蔬菜的顏色，讓學(xué)生扮演蔬菜自我介紹，積累語言，在口語交際中感悟和體會(huì)。【教具】每人一份蔬菜瓜果園的作業(yè)單【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。２、教師在田字格中范寫。三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言１、選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。２、教師范寫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣１、今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去參觀，你們想去嗎?那就出發(fā)吧！課件播放菜園風(fēng)光。⑵ 同桌互認(rèn)。辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。本來以為，讓學(xué)生通過觀察蔬菜實(shí)物以后說說自己的發(fā)現(xiàn)，會(huì)成為課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)，因此我提問時(shí)特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進(jìn)行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒有形成預(yù)期的效果，學(xué)生說的并不是特別理想，后來，經(jīng)過朱老師點(diǎn)評(píng)以后才豁然開朗，教給學(xué)生方法了，卻沒在學(xué)生說的過程中進(jìn)行有針對性的評(píng)價(jià)。３、生成預(yù)設(shè)：豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。⑴ 做找朋友的游戲。能正確流利地朗讀兒歌。本課是看圖歸類識(shí)字。４、全班邊表演邊誦讀。３、合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？４、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說明。）四、拓展認(rèn)識(shí)１、你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？２、我也會(huì)畫：把這些蔬菜畫在作業(yè)單的我也會(huì)一欄上。２、能正確、流利地朗讀兒歌。【設(shè)計(jì)意圖】１、在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，增加識(shí)字教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自主性，提高課堂效率。５、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動(dòng)作，最后兩行一起讀。（隨機(jī)糾正字音）三、識(shí)記生字１、出示蔬菜單個(gè)的名字，多形式練讀。七、摘蔬菜把你認(rèn)識(shí)的蔬菜摘下來。四、再讀課文，理解內(nèi)容（５分鐘）１、請同學(xué)們再讀一讀兒歌，然后把你喜歡的句子讀給你的同位聽。４、下面請同學(xué)們幫忙把蔬菜種到菜園里去，請你過去拿你喜歡的蔬菜給大家介紹一下。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。本來以為，讓學(xué)生通過觀察蔬菜實(shí)物以后說說自己的發(fā)現(xiàn)，會(huì)成為課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)，因此我提問時(shí)特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進(jìn)行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒有形成預(yù)期的效果，學(xué)生說的并不是特別理想，后來，經(jīng)過朱老師點(diǎn)評(píng)以后才豁然開朗，教給學(xué)生方法了，卻沒在學(xué)生說的過程中進(jìn)行有針對性的評(píng)價(jià)。３、生成預(yù)設(shè)：豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。⑴ 做找朋友的游戲。能正確流利地朗讀兒歌。本課是看圖歸類識(shí)字。３、擴(kuò)展活動(dòng)把自己認(rèn)識(shí)的蔬菜、瓜果的名稱制成圖文結(jié)合的圖片，課后交流?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)：聽音出示詞語卡片１、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了九種蔬菜，你現(xiàn)在能讓它對號(hào)入座嗎？二、朗讀兒歌并理解１、這些詞語，放到兒歌中會(huì)讀嗎？２、合作讀、指名讀、齊讀、男生讀前半句、女生讀后半句。引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，如，這個(gè)字你還在哪里見到過？積極倡導(dǎo)生活中識(shí)字。２、難點(diǎn)
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