三個和尚教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 音區(qū)奏出一段新的音樂因素，鑼、鈸點(diǎn)綴其中，反復(fù)兩次之后，主題因素再一次出現(xiàn)，鑼鼓點(diǎn)緊密，樂器齊奏，節(jié)奏加快，音量逐漸加強(qiáng)，一 時之下情形緊急，形成全曲高潮，仿佛寺廟突然起火，眾人爭先恐后挑水救火。今天播放什么動畫片呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個故事。 師提問：為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。 （ 2）教師提問：請學(xué)生說一說第一段音樂的情 緒是怎樣的？ ，并出示第二段主題旋律譜例。教師要求：要表現(xiàn)出兩種不同的情緒。 。 教師提問：說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主奏旋律？ 學(xué)生自由回答：兩種樂器演奏的主題 ?? 教師講解：樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、明亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。 三、聆聽樂曲主題 ，并出示第一段主題旋律譜例。） 二、認(rèn)識樂器 《三個和尚》音樂。 教學(xué)過程 (一份供任課教師參考的完整教案 ) 一、導(dǎo)入 《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。一聲鑼響之后，笛子吹出由主題發(fā)展而來的問句，二胡與堂鼓等其它樂器齊奏作答。 A 段節(jié)奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細(xì)，木魚與鈸穿插在其中與主奏樂器相映成趣，仿佛是小和尚連跑帶跳、歡歡喜喜來到廟中，一切都那么新鮮美好。動畫片中和尚念經(jīng)與和尚挑水兩個事物交替出現(xiàn)在故事情節(jié)發(fā)展中，看似無意，卻蘊(yùn)含著很深的寓意：講求念經(jīng)成佛，對自己身邊的小事情卻不加關(guān)注和理會，揭示了只注重理論不注重實(shí)際的行為的嚴(yán)重后果。 ，讓學(xué)生體驗音樂中不同樂器所表現(xiàn)的不同的音樂形象。主要原因是老師引導(dǎo)不夠。第二自然段比較簡單，學(xué)生一讀就懂，但爭執(zhí)這個詞需要理解，我就讓學(xué)生通過表演體會。通過學(xué)習(xí)故事，讓學(xué)生找到一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝的原因，并從故事中受到教育，學(xué)會與人合作。 教學(xué)中我還借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用圖片讓學(xué)生理解 “ 生意盎然、亭亭玉立 ” 等詞。 默讀課文講講《三個和尚》的故事。后來雖又來電了，但歌曲出現(xiàn)的時機(jī)有把握得不好，沒有起到預(yù)期的效果。第五自然段指導(dǎo)學(xué)生明理。 初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與他人合作。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。在理解 “ 爭先恐后 ” 時我大膽創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境體會。剛剛開始上課就停電了，課件不能展示，無法按既定目標(biāo)行課，我臨時把聽歌曲賞故事改為教師唱故事，可唱得不準(zhǔn)確，沒有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與他人合作。 第五自然段指導(dǎo)學(xué)生明理。 第三篇：《三個和尚》課后反思 《三個和尚》是一個小朋友喜聞樂見的故事。第一自然段抓住活潑伶俐、勤快體會他是一個什么樣的和尚，然后通過朗讀來夸獎這位活潑、聰明又勤快的小和尚。對故事蘊(yùn)含的道理體會的不深
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