【正文】 借次數(shù)，可續(xù)借天數(shù)等）； 報表管理：包括圖書借閱統(tǒng)計報表，被注銷圖書統(tǒng)計報表等；報表可以有多種格式可供選擇；可以把報表輸出到文件中，可以預(yù)覽報表、打印報表等。第一篇： UML 實驗指導(dǎo)書 UML 實驗指導(dǎo)書 前言 UML 技術(shù)是一門實踐性很強的課程，必須十分重視加強實驗教學(xué)。 系統(tǒng)管理：系統(tǒng)管理 員使用，包括用戶權(quán)限管理（增加用戶，刪除用戶，密碼修改等），數(shù)據(jù)管理（提供數(shù)據(jù)修改、備份、恢復(fù)等多種數(shù)據(jù)維護工具），系統(tǒng)運行日志，系統(tǒng)設(shè)置等功能。 五、實驗報告要求 1． 整理實驗結(jié)果。 4．雙擊新建的類圖，并點右邊控件集中選中的類并用鼠標(biāo)在圖中分別拖出上述類圖。 四、實驗步驟 Database， Database 建模元素在 ponent view 中創(chuàng)建。 the Data Model，利用 Rose 產(chǎn)生 DDL 或直接在數(shù)據(jù)庫中建立表。 五、實驗報告要求 1． 整理實驗結(jié)果。 四、實驗步驟 分析： 在圖書館管理系統(tǒng)中，通過分析可以發(fā)現(xiàn)類圖中的類應(yīng)分為 4 個部分： 1．用戶接口模塊（ UI），主要負責(zé)系統(tǒng)和用戶的交互，包括 Frame 類， Dialog 類等。 Reservation 類：預(yù)定信息類，表示一個預(yù)定信息。點擊 File １１ UML 實驗指導(dǎo)書 選項卡，在列表框中點擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇 “Insert File” ，彈出文件對話框。創(chuàng)建好的 BO 包組件圖如圖 。全圖如圖 。2．學(xué)會用 Rose建模工具進行軟件建模。 要求分析其它的子系統(tǒng)模塊 3．建立一個學(xué)生管理信息系統(tǒng)的完整的用例圖 完整的要求，就為每一類用戶分配一個用例模型 ，如一般學(xué)生查詢功能用例 要求分析其它參與者的用例模型 （ 4）建立用例的文字描述（要求學(xué)生寫出兩個） 1． “ 基本信息查詢 ” 用例 用例編號： 04010101（共有 4 層用例圖結(jié)構(gòu)，每層用 2 位數(shù)字表示，采用 8位編號。選擇圖標(biāo)欄的 “ 關(guān)聯(lián) ” ，由 Course 類指向 electCource 類。 二、實驗器材 ； Architect 工具軟件； 三、實驗內(nèi)容 （ 1）分析圖書管理系統(tǒng)中管理員的活動狀態(tài)，畫出管理員的活動圖。也可新建元素 LifeLine。 （ 2）分析學(xué)生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的順序圖 四、實驗步驟 （一） .ATM 取款的場景 ATM 取款的場景分析： （ 1）通過讀卡機，用戶插入 ATM 卡； （ 2） ATM 系統(tǒng)從卡上讀取銀行 ID、帳號、加密密碼、并用主銀行系統(tǒng)驗證銀行 ID 和帳號；（ 3）用戶輸入密碼， ATM 系統(tǒng)根據(jù)上面讀出的卡上加密密碼，對密碼進行驗證；（ 4）用戶輸入取款數(shù)量； （ 5） ATM 系統(tǒng)通知主銀行系統(tǒng)，傳遞儲戶帳號和取款數(shù)量，并接收返回的確認信息；（ 6） ATM 系統(tǒng)輸出先進、 ATM 卡和顯示帳戶余額的收據(jù)；（ 7） ATM 系統(tǒng)記錄事務(wù)到日志文件。您可以標(biāo)識這些鏈 接，并在其中添加消息流。 圖 （ 4）顯示操作流 操作流將在圖中顯示為與鏈接平行的帶標(biāo)記箭頭。 在 ATM 和 Branch 之間的連接器鏈接上， 右鍵單擊靠近 Branch 生命線的鏈接部分。 如無誤則在完成協(xié)作圖后，您可以保存該圖。 圖 （ 3）在工具欄中選擇 “State” 圖標(biāo)，添加一個元素，命名為 “New book” ，如圖 所示。（ 3）分析學(xué)生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的組件圖與配置圖 四、實驗步驟 （一）網(wǎng)上選課系統(tǒng) 設(shè)計學(xué)校網(wǎng)上選課系統(tǒng)的組件圖和配置圖，需求如下： 某學(xué)校的網(wǎng)上選課系統(tǒng)主要包括如下功能： 管理員通過系統(tǒng)管理界面進入，建立本學(xué)期要開的課程、將課程信息保存在數(shù)據(jù)庫中并可以對課程進行改動和刪除。 2． 小結(jié)實驗心得體會。通過學(xué)習(xí)本課程學(xué)生可以理解和掌握面向?qū)ο笙到y(tǒng)的分析和設(shè)計的方法和分步過程、掌握面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析和設(shè)計的建模標(biāo)準 UML 語言，能夠利用 Rational Rose（或 Microsoft Visio）軟件以某一信息系統(tǒng)為例進行系 統(tǒng)分析和設(shè)計?？傊ㄟ^上述實驗環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了解和更好地掌握《 UML 開發(fā)》課程教學(xué)大綱要求的內(nèi)容。如有事不能出席，需出示系上假條。 2．掌握 Rose 的基本操作方法。 3． Rose 應(yīng)用程序界面： 應(yīng)用程序窗口：顯示載體。*.ptl 格式文件類似于模型文件（ *.mdl），但是只是模型文件的一部 分。 實驗二 用例圖 實驗二 用例圖 一、實驗?zāi)康? 1．熟悉用例圖的基本功能和使用方法。分析 : 在圖書館管理系統(tǒng)中 ,管理員首先登錄系統(tǒng) ,系統(tǒng)驗證通過后 ,管理方可向系統(tǒng)查詢數(shù)據(jù) ,在查詢后 ,系統(tǒng)會給出提示 ,有沒有找到相關(guān)的數(shù)據(jù) ,管理員根據(jù)系統(tǒng)查詢的返回結(jié)果 ,進行下一步的操作 ,就是刪除讀者 ,在刪除的過程中 ,系統(tǒng)會 對查詢得到的結(jié)果判斷該記錄是否可以刪除 ,若可以刪除 ,則給刪除提示 ,若不能刪除 ,也給相關(guān)的提示信息。其系統(tǒng)查詢讀者信息等其他的功能會在時序圖和活動圖中描繪。） 實驗三 活動圖 實驗三 活動圖 一、實驗?zāi)?的 1．熟悉活動圖的基本功能和使用方法。繪圖步驟： （ 1）在用例圖中，找到 “ 刪除讀者信息 ” 的用例，如圖 所示，在 “ 刪除讀者信 息 ” 用例上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選 “New” ， Rose 工具也會彈出一個菜單，選 ”Activity Diagram” ，選中后單擊，便可以新建好一個活動圖。 五、實驗報告要求 實驗三 活動圖 1． 整理實驗結(jié)果。 三、實驗內(nèi)容 通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，完成了對 LSTC 圖書館管理系統(tǒng)的需求的初步分析，得出系統(tǒng)的用例圖和相應(yīng)的活動圖。 圖 實驗四 狀態(tài)圖 圖 圖 （ 4）如系統(tǒng)空閑，則進行對還書的信息進行查詢操作，圖 所示；查詢也有兩種結(jié)果，一是查詢得到該書的相關(guān)信息，二查詢不到該書的相關(guān)信息；則此時有兩種狀態(tài)，需要 實驗四 狀態(tài)圖 建立兩種狀態(tài)，如圖 所示。 實驗五 類 實驗五 類 一、實驗?zāi)康? 1．理解類的基本概念。因此，指派你運用本節(jié)所學(xué)的有關(guān)如何抽象出類的知識，完成如下任務(wù) ： 1． 尋找和抽象出書籍管理功能中的類。 Book 類的其他方法也可以按上面來設(shè)置好，最后，得到 Book 類的其他方法見圖 。 2．將本實驗完成后得到的 ROSE 模型文件進行打包，通過課件主頁的 “ 作業(yè)提交 ” 欄目完成作業(yè)上傳。因此，我們在找出系統(tǒng)中所存在的類的前提下，需要進一步對業(yè)務(wù)對象間如何聯(lián)系進行建模。如圖 所示： Person 類是 administrator類和 reader 類兩個類的父類，他們之間為泛化關(guān)系，即 administrator 類和 reader 類是繼承自 Person 類。 2．理解協(xié)作圖的基本概念。該模塊中主要存在 “ 新增書籍 ” 、 “ 修改書籍信息 ” 和 “ 刪除書籍信息 ”三種交互操作?，F(xiàn)指派你運用本節(jié)所學(xué)的相關(guān)知識，完成如下任務(wù)： 1．對書籍管理功能中的用例進行動態(tài)建模。 2．將本實驗完成后得到的 ROSE 模型文件進行打包，通過課件主頁的 “ 作業(yè)提交 ” 欄目完成作業(yè)上傳。首先，將實驗二 “Use Case View” 中的 administrator 角色拖到類圖中，即添加了一個管理員類，圖 ，并按照上面所說方法添加類的各種屬性和方法，見圖 、圖 。 三、實驗內(nèi)容 通過對前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們完成了 LSTC圖書館管理系統(tǒng)的需求分析，并從業(yè)務(wù)對象中抽象出了類。 2．小結(jié)實驗心得體會。 Book 類的其他屬性也可以按照以上的做法設(shè)置，最后得到的結(jié)果是圖 所示。通過這三種圖我們可以初步了解系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理流程。 六、實驗作業(yè) 1． 在實驗三所得到的 “LSTC 圖書館管理系統(tǒng) ”ROSE 用例模型基礎(chǔ)之上，選擇其中至少 2 個最核心的用例，對其建立狀態(tài)圖。 實驗四 狀態(tài)圖 圖 圖 （ 2）雙擊 “reversion” 狀態(tài)圖，展開后，在左邊的工具欄上選取一個 “Start State” ，此結(jié)點為開始結(jié)點，圖 所示；當(dāng)還書的時候，操作者先要詢問系統(tǒng)的狀態(tài)，如果系統(tǒng)忙，操 實驗四 狀態(tài)圖 作者則必需等待，因此，得到系統(tǒng)的兩種狀態(tài)，如圖 所示。 二、實驗器材 1．計算機一臺。 圖 實驗三 活動圖 圖 （ 6）最后，在刪除后，系統(tǒng)會返回操作結(jié)果給操作者 ，圖 所示；刪除成功或刪除失敗系統(tǒng)都會有信息返回給操作者。 四、實驗步驟 繪制 “ 刪除讀者信息 ” 用例的活動圖。 3． 將第 1 步得到的需求說明書 WORD 文檔和第 2 步得到的 ROSE 模型文件進行打包，通過課件主頁的“ 作業(yè)提交 ” 欄目完成作業(yè)上傳。 圖 實驗二 用例圖 （ 6）根據(jù)步驟（ 5），同時完成如圖 和圖 。 四、實驗步驟 書寫 “ 刪除讀者信息 ” 用例的書面用例。 五、實驗報告要求 1． 整理實驗結(jié)果?？蚣苁且幌盗蓄A(yù)定義的模型元素，可以定義某種系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，也可以提供一系列可重用構(gòu)件。 Rose 基本操作 四、實驗步驟 1． Rose 工具的基本功能：面向?qū)ο蠼?；用例分析；支?UML、 COM、 OMT 和 Booch’93 ；語義檢查；支持可控的迭代開發(fā)；雙向工程；支持多用戶并行開發(fā)；可以與數(shù)據(jù)建模工具集成； OLE 鏈接、自動化；多平臺可用性。 目 錄 目 錄 《 UML 開發(fā)》實驗指導(dǎo)書 ..............................................................................錯誤！未定義書簽。 （ 4）遵守機房紀律，服從輔導(dǎo)教師指揮，愛護實驗設(shè)備?！?UML 開發(fā)》課程實驗的目的是為了使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)的同時，通過在一個實踐的環(huán)境下，實際學(xué)習(xí)軟件統(tǒng)一建模語言，對軟件建模技術(shù)有一個初步的了解及認識。 2． 小結(jié)實驗心得體會。 下面介紹在 Rose2024 中創(chuàng)建配置圖的過程： （ a）在 “Deploym ent View“ 中 ,出現(xiàn)圖 ，為編輯配置圖做好準備，圖 圖 系統(tǒng)配置圖 （二）分析學(xué)生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的組件圖與配置圖 (1)系統(tǒng)組件圖 分析系統(tǒng)接口 如建立查詢一個學(xué)生基本信息的接口，返回一個學(xué)生基本信息的類（類中有姓名、學(xué)號等屬性） 搜索系統(tǒng)用戶界面 搜索系統(tǒng)用戶界面，作為系統(tǒng)一種特殊的接口，用戶與系統(tǒng)的接口，建立單獨的包 Web InterFace 保存用戶界面，如學(xué)生基本信息操作的用戶界面定義如下 (從 View 繼承過來的一個類，這里只考慮界面，類只考慮程序，可有部分重復(fù) )： 為用戶界面考慮接口，并關(guān)聯(lián)不同的類 (2)系統(tǒng)配置圖 假設(shè)有以下的子系統(tǒng)：學(xué)生管理系統(tǒng)用到財務(wù)子系統(tǒng)、成績管理子系統(tǒng)，并各自有數(shù)據(jù)庫。 實驗七 構(gòu)建組件圖和配置圖 一、實驗?zāi)康? UML 中組件圖和配置圖的建立方法； Enterprise Architect 繪制組件圖和配置圖； 二、實驗器材 ； Architect 工具軟件； 三、實驗內(nèi)容 （ 1）分析學(xué)校網(wǎng)上選課系統(tǒng)的組件圖，畫出系統(tǒng)組件圖。 二、實驗器材 ； Architect 工具軟件； 三、實驗內(nèi)容 （ 1）分析圖書管理系統(tǒng)中的書和借書證的狀態(tài)，畫出它們的狀態(tài)圖； （ 2）分析學(xué)生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的順序圖 四、實驗步驟 （一）圖書管理系統(tǒng) 分析 在圖書管理系統(tǒng)中，分析書的狀態(tài)如下： （ 1）可借（ 2）被借（ 3）被預(yù)約（ 4）刪除 借書證的狀態(tài)如下： （ 1）可用（ 2）不可用（ 3）刪除 繪圖步驟： 下面介紹在 Rose2024 中創(chuàng)建類和它們之間關(guān)系的過程： （ 1）在 “Logical View“ 中的 “StateChart Diagram” 菜單，雙擊圖標(biāo)，出現(xiàn)圖 ，為編輯狀態(tài)圖做好準備。 完成的協(xié)作圖應(yīng)當(dāng)與圖 類似。 添加消息 “ public void validateAccountInfo()” 。 此時，該圖應(yīng)當(dāng)圖 類似。將選定的類拖放到 CollaborationDiagram 圖編輯器中，使其位于 ATM 生命線元素的上方，如圖 所示。 實驗五 構(gòu)建協(xié)作圖 一、實驗?zāi)康? 。尋找場景中的對象： ATM、客戶和帳戶。 實驗三 構(gòu)建活動圖 一、 實驗?zāi)康? 1． 熟悉活動圖的基本功能和使用方法。（ 2）分析學(xué)生管理系統(tǒng)的其它子系統(tǒng)，并畫出詳細的系統(tǒng)類圖 四、實驗步驟 （一） .選課子系統(tǒng) 選課子系統(tǒng)分析 分析學(xué)生管理系統(tǒng)中的選課子系統(tǒng)，通過分析可抽象出如下幾個類： （ 1）學(xué)生類（ student）（ 2）選課類 (SelectCource)（ 3）課程類 (Cource) 學(xué)生類、選課類和課程類屬性和方法 課程類的屬性和方法： 屬性包括 （ 1）課程名稱 (CourceName)（ 2）開課教室 (Room)（ 3）課程號 (CourceID)（ 4）授課教師 (Teacher)（ 5）學(xué)年 (academic year)（ 6）學(xué)期 (Term)（ 7）允許選