干部教育培訓(xùn)工作存在的問題與對策思考(存儲(chǔ)版)
【正文】 提高是長期學(xué)習(xí)和積累的過程。在培訓(xùn)渠道、內(nèi)容和形式上很單一，使培訓(xùn)效率難以提高，難以滿足培訓(xùn)目標(biāo)需求的多樣性。突出 “ 兩個(gè)對照 ” ，在系統(tǒng)內(nèi)深入開展學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)再教育活動(dòng)。針對地稅工學(xué)矛盾相對突出的實(shí)際，要狠抓干部自學(xué)，提高干部個(gè)體的自學(xué)能力。 四、要建立固定的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)供給機(jī)制，因地制宜地建立自己的培訓(xùn)基地。根據(jù)工作規(guī)律，每三年在系統(tǒng)內(nèi)有組織的開展競爭上崗活動(dòng)。在以往教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上應(yīng)增加對干，部進(jìn)行體質(zhì)健康和心理健康教育的內(nèi)容；三是創(chuàng)新方式、方法，不斷豐富學(xué)習(xí)載體，制作可視教材，利用現(xiàn)代化的手段開展教育培訓(xùn)。 針對上述存在的問題及原因，我們認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)系統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)工作。 三、教育培訓(xùn)工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)。作為經(jīng) 第 4 頁 共 8 頁 濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，大多數(shù)基層稅務(wù)機(jī)關(guān)（ XX 縣區(qū)以外）稅源單一，核定征收是最普遍的征收方式，復(fù)雜的業(yè)務(wù)知識(shí)在基層征收工作中派不上用場， “ 實(shí)用、夠用 ” 思想成為阻礙干部繼續(xù)提高的一大因 素。普遍認(rèn)為課堂教學(xué)多，實(shí)踐考察少；理論灌輸多，經(jīng)驗(yàn)傳授少；傳統(tǒng)手段多，現(xiàn)代化手段少；內(nèi)部交流多，與外地交流少?？v觀多年來的干部教育培訓(xùn)工作，受政治、經(jīng)濟(jì)等短期利益驅(qū)動(dòng)，為進(jìn)行某些學(xué)習(xí)競賽。從今年州局組織的業(yè)務(wù)比武情況看，一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是推薦參加市局競賽的人員大多是多年來業(yè)務(wù)考試的尖子，這說 明在基層職工學(xué)習(xí)中已開始出現(xiàn)兩極化現(xiàn)象，少數(shù)干部業(yè)務(wù)相對熟練和大部分職工亟待提高的現(xiàn)象必須引起我們的高度重視。實(shí)踐表明，只有區(qū)分不同層次不同崗位的干部開展分級分類培訓(xùn)，才能增強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性和針對性；只有突出重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式、方法、手段和工作機(jī)制，才能把干部教育培訓(xùn)工作越做越活，提高干部的綜合素質(zhì)和工作技能，為地稅事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和人力資源。盡管總局制定有明確的階段性培訓(xùn)目標(biāo)。 四、培訓(xùn)內(nèi)容不全面，培訓(xùn)思路需拓寬。許多干部把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，有些干部甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。縱觀近年來的干部教育培訓(xùn)工作，無外乎以下幾種方式：一是對出臺(tái)的新政策新法規(guī)進(jìn)行臨時(shí)性的突擊培訓(xùn)；二是應(yīng)付階段性的業(yè)務(wù)考核或技能比武進(jìn)行的培訓(xùn)；三是對工作進(jìn)程中執(zhí)
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