北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案我們上路了1(存儲(chǔ)版)
【正文】 （ 1）一小節(jié) 美美地讀，優(yōu)美流暢、充滿詩(shī)意地朗讀。 最后齊讀第一小節(jié)。（相思鳥(niǎo)：指美麗的愛(ài)情；金孔雀：象征事業(yè)的成功；橄欖樹(shù)：指對(duì)和平寧?kù)o生活的美好向往；曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情調(diào)的生活。 （三）回顧全文，創(chuàng)作詩(shī)歌 請(qǐng)學(xué)生大膽地仿寫(xiě) “告別童年”的小詩(shī)，朗讀、賞析。 提出“前面有相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”這句，教師指出：這句也運(yùn)用了象征的手法?！睉?yīng)該讀出什么感情？（自豪、驕傲、擺脫了束縛的快樂(lè)??） 理解完了詩(shī)歌的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求學(xué)生讀出詞語(yǔ)的意思，讀出句子的感情色彩。 （注：學(xué)生有可能按著小節(jié)順序逐一解讀，但也有可能打亂順序，需靈活處理。 (二 )品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感 1． 帶著感情，學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)歌，借助工具書(shū)，掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順。有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的很好方式。因此，在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的 主宰者 轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。 、表達(dá)能力。作者用一群孩子的口吻，描繪“我們”邁著稚嫩的腳步上路，前面可能回遇到美麗和挫折，但無(wú)論如何“我們”都堅(jiān)定信心，勇往直前，腳踏實(shí)地地去開(kāi)辟屬于自己的人生之路?！段覀兩下妨恕肥且皇赚F(xiàn)代兒童詩(shī)。 ，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的積極向上的思想感情。四、說(shuō)教法 新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 的全面提高，不僅突出課文 工具性 的特點(diǎn)，還應(yīng)突出 人文性 的特點(diǎn)。”本
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