6思想品德課小組研討問題策略(存儲版)
【正文】 但是，在思想品德課中，筆者發(fā)現(xiàn)，小組討論過程往往缺乏有序性。同時(shí)，對所有小組編號，如 1 組、 2 組等，每個(gè)小組設(shè)立一位組長，負(fù)責(zé)該組的討論情況記錄。在評價(jià)時(shí)可以采用加分、扣分制度，學(xué)期末對各小組的合作情況進(jìn)行公布，對優(yōu)秀小組、優(yōu)秀成員進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。首先，教師要對小組討論的規(guī)則、紀(jì)律要求、討論的程度等方面進(jìn)行規(guī)定，對不符合要求的進(jìn)行批評與扣分；其次，教師在小組討論時(shí)，要全程關(guān)注、深入到小組內(nèi)部，對各小組進(jìn)行指導(dǎo)，或提出自己的見解和解決問題的策略，供小組內(nèi)磋商、協(xié)調(diào)、參考；或及時(shí)為學(xué)生提供最新的思 維素材和深化題旨的信息，幫助學(xué)生挖掘討論的深度。在評價(jià)時(shí)，注重教師評價(jià)、組間評價(jià)、組內(nèi)評價(jià)相結(jié)合。在分組時(shí)，不要單純地以固定的座位來分組，應(yīng)該盡量考慮學(xué)生之間的親疏程度，也要 考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更要考慮到整個(gè)小組的團(tuán)結(jié)合作。 （ 3）小組討論 缺乏有序性。 。 （ 2）討論主題缺乏層次性。但是在長期的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的思想品德課中的小組討論存在問題不可小視，現(xiàn)將存在的問題及對策總結(jié)出來，與各位同仁共勉。課堂教學(xué)中的小組討論，既倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式 合作探究學(xué)習(xí)，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合
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