六年級語文上冊口語交際習(xí)作一導(dǎo)學(xué)案(存儲版)
【正文】 作匯報 自讀 “ 口語交際 分組展示。 提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)寫演講稿或讀后感，要表達(dá)真實情感 。（ 2）中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體。 交流。 再次展示演講稿。 學(xué)生寫結(jié)尾。 2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。（ 2）介紹自己了解到的動物故事。 四、召開動物故事會 1．選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。 六、教師 總結(jié)： 同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。 2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。 3．評議。 ，精巧命題。 ，進(jìn)行自我修改。 （五）、再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。記敘清楚，語句通順，感情真切。 選擇 “ 成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活 ” 三個話題中的一個，確定寫作材料。 2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。 二、課前準(zhǔn) 備 教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議。） 三、小組內(nèi)討論交流： 選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。話題一 （ 1）老師講一個動物故事。任務(wù)三：再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。（ 3）自然式結(jié)尾。 集體修改三位同學(xué)的演講稿。 圍繞 “ 祖國在我心中 ” 提出自己的觀點。 交流。 交流感受。 （ 1）小組圍繞活動主題進(jìn)行排練。課時安排：三課時 第一課時：口語交際 任務(wù)一：回顧歷程，提出主題 1．通過本組的綜合實踐活動環(huán)節(jié)，同學(xué)們對偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認(rèn)識，我們用不同的方式來表達(dá)對祖國的歌頌，深深體會作為一個中華兒女的自豪感。 1．聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受？ 2．是啊，真是 “ 百里不同風(fēng)，千里不同俗 ” ??！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。 習(xí)作二 ” 提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？ 二、默讀習(xí)作提示第二段。 2．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。 課 題：口語交際習(xí)作二（第二課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗 、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。 四、習(xí)作指導(dǎo)二 寫讀后感 第一步：審題。 二、分組交流 1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進(jìn)行交流。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的 “ 獨特感受 ” ，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感。任務(wù)二：選材 命題，明確要求 （ 1）選擇話題，確定材料。任務(wù)三 ：示范帶動，交流評價 1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。 習(xí)作一 ” 各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。第一篇：六年級語文上冊《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案 口語交際 課時數(shù)：三課時 第一課時口語交際 任務(wù)一：自讀提示，明確要求 1．自讀 “ 口語交際 2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。 這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。 （ 3）教師點評。但
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