文本信息的加工與表達案例分析(存儲版)
【正文】 一份簡單的板報 ， 在板報制作過程中， 通過討論、交流、分析做法、評價作品、搜集素材、完成任務(wù)等達到互相學(xué)習(xí)，取長補短。 通過此次實踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和綜合判斷能力，還鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時展現(xiàn)了學(xué)生對美的賞析，最重要的是可以 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和團體協(xié)作意識，達到 掌握 關(guān)于版面設(shè)計方法的教學(xué)目標。 課后作業(yè)： 40— 48 頁的內(nèi)容， 寫出教材上指出的字處理軟件功能： 。 （ 3）可以用表格來進行空間分割。 設(shè)計時要注意形式和內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，這樣可以使作品具有藝術(shù)性、思想性和創(chuàng)造性。但是，學(xué)生對如何根據(jù)任務(wù)需求恰當?shù)剡x用相關(guān)的工具軟件，并以合適的技 能 形式來表達內(nèi)容，明顯缺乏足 夠 的經(jīng)驗和能力 ， 對根據(jù)任務(wù)需求解決實際 問題 缺乏分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。 高一學(xué)生 在初中階段已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在常用的文本加工軟件Word 中對文字進行編排， 對文字處 理的基本操作， 包括版式、格式、字形、字體、字號、圖文混排，添加頁面信息、排版輸出等 都有 了 一定的掌握 ，能夠?qū)ξ谋具M行簡單的排版。 姓名 資料名 資料作者 資料的來源（網(wǎng)址或刊物 名）
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