認識11-20各數(shù)(存儲版)
【正文】 介紹 一下我們 祖先 記數(shù)的方法：很久以前，我們的祖先在勞動和生活中，也會遇到記數(shù)的問題。 問：為什么估計 1 1 15 個的？為什么不估計 6 個、 7 個？ 數(shù)數(shù)驗證： 數(shù)出一個 打個“√”，滿 10 個畫個圈，這樣就能比較清楚地看出來。 二 、實踐運用、內(nèi) 化新知 師：瞧，我們認識的數(shù)在尺上整整齊齊地排列著呢。 （ 5）讀數(shù)： 小灰兔 見小朋友這么快就讀出了它拔的蘿卜個數(shù)，決定考考小朋友 能不能這么快把 其它的 數(shù)讀出來。 這 1 捆就是 1 個十，如果買 10枝鉛筆就不用一枝一枝地數(shù)了，拿出 1 捆就行。 這捆小棒有幾根？ 一捆表示什么？ （ 一捆表示1 個十，多說幾遍） 10 根小棒一根一根數(shù)是 10 個一 ，捆成一捆后是 1 個十 ，那這 10 個一和 1 個十其實是――一樣的。 教學過程： 一、 主動探索，體會領(lǐng)悟 （一） 認識“ 10 個一是 1 個十” 天氣逐漸轉(zhuǎn)冷，寒冷的冬天就要來到了，小白兔 和小灰兔 一起去菜園里拔蘿卜，準備過冬的食品。 學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)學生的動手操作、觀察、合作交流等能力，培養(yǎng)初步的估計意識，發(fā)展數(shù)感。 （課件出示散放 的 10 個蘿卜） （ 1）這里有多少個蘿卜？ 我們一起來數(shù)數(shù)看 （ 2） 這 10 個蘿卜是小朋友一個一個數(shù)出來的，如果不數(shù)能一眼看出是 10 個嗎？（ 3） 請你拿 小棒代替蘿卜也數(shù)出 10。 （ 10 個一是 1 個十） 師：如果把這捆小棒再打開的話，會有幾根？那 1 個十就變成了幾個一呢？ 齊讀： 1 個十是 10 個一。（課件出 示：我拔的要比 1
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