走進(jìn)高效課堂讀后感(存儲版)
【正文】 一道題，詳細(xì)地分析著每一篇課文，但有時(shí)努力的結(jié)果 并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展，原因何在。 第 4 頁 共 4 頁 真正煥發(fā)生命活力的課堂，并不是教師個(gè)人的精彩課堂，也不是學(xué)生個(gè)人習(xí)得學(xué)科知識的課堂，而是教師與學(xué)生借助課堂教學(xué)這一活動(dòng)與平臺，在教師的精彩教學(xué)之中，在學(xué)生學(xué)科知識的習(xí)得過程中，體會人與人之間的情感共鳴與知識共享的樂趣的課堂。讓學(xué)生被 “ 被動(dòng) ” 為 “ 主動(dòng) ” ，我想，這與我們提倡的 “ 生本 ” 理念是同出一轍的。 要實(shí)現(xiàn)高效的課堂，其前提和基礎(chǔ)首先要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的 “ 自主 ”學(xué)習(xí)，離開了學(xué)生的 “ 自主 ” 學(xué)習(xí)， “ 高效課堂 ” 就無從說起。課堂上，老師要讓自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成互動(dòng)的、和諧的、民主的關(guān)系，要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋求知識 、吸收知識、運(yùn)用知識的組織者和領(lǐng)路人，成為學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、傾訴情感的知音。沒有放慢自
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1