爬天都峰教案及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 標(biāo)：理 解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物思想感情。合作交流，疑難共解。小組討論 ：人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，體驗(yàn)我的心情。在體會(huì)天都峰的高和險(xiǎn)上，我讓學(xué)生多次朗讀第二段，在讀中讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)。這一課中我把朗讀感悟重點(diǎn)放在了對(duì)天都峰的高和險(xiǎn)上以及我和老爺爺相互激勵(lì)的話語(yǔ)上面。 （二）品釋詞語(yǔ)，明白道理 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第一部分，小組討論：天都峰有什么特點(diǎn)？找出句子讀一讀。以情景教學(xué)法激發(fā)興趣，使其樂(lè)學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。 根據(jù)課標(biāo) 3—— 4 年級(jí)階段目標(biāo)要求的正確、流利、有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句；注重體現(xiàn)人文精神。要善于從別人身上獲 取力量，增添勇氣，把事情辦好。 ① 要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對(duì)老爺爺行為的影響。”“奮力”讀時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出充分鼓起勁來(lái)，盡所有的力量爬。 （本文主要寫(xiě)了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì) ，一起登上天都峰的事。登山的小路像天梯似 地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。 2．掌握聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。 天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)脊。 “我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！”寫(xiě)出了石級(jí)壁陡實(shí)指天都峰之險(xiǎn)?！薄芭姥脚馈?，爬山是何等的不容易 。 通過(guò)交流，由此得出他們都是在對(duì)方的鼓舞下，爬上頂峰的。因此這一組教材是低年級(jí)和中年
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1