等腰三角形說課課件ppt(存儲版)
【正文】 三角形的頂角平分線、底邊上的中線、 底邊上的高互相重合（簡寫成 “ 三線合一 ” ） （設(shè)計(jì)意圖） 在這個過程中，學(xué)生經(jīng)歷了動手實(shí)踐、自主探索與合作 交流的過程，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)推理的意義， 感受到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，同時還可以加強(qiáng)對學(xué)生合情推理能力 的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用。 108 176。讓學(xué)生談自已的收獲，滿足學(xué)生多樣化的需求，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)的時間和空間。 （六）小結(jié)反思、拓展延伸 你對等腰三角形有什么新的認(rèn)識嗎？ （設(shè)計(jì)意圖） 課堂教學(xué)，一是注重激發(fā)興趣，二是注重教學(xué)過程和方法，三就是注重概括總結(jié)。 ,它的另外 兩個角 _____________________. ⒊ 如圖，在△ ABC中， AB=AC，點(diǎn) D在 AC上，且 BD=BC=AD， 求△ ABC各個角的度數(shù)。 →AD 為底邊 BC上的高 （ 設(shè)計(jì)意圖 ） 在這個環(huán)節(jié)，我采取分組合作，動手實(shí)踐等活動一是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。 五、教學(xué)方法與學(xué)法： 本節(jié)課中我遵循教師為主導(dǎo) ， 學(xué)生為主體的原則 ， 通過動手操作 、 合作交流 、 實(shí)物演示等多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 讓學(xué)生感到容易學(xué) 、 愿意學(xué) ， 并設(shè)置適當(dāng)?shù)淖穯?，探究 ， 讓學(xué)生來主宰課堂 ， 成為學(xué)習(xí)的主人 。 在教材中的地位與作用 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了一般三角形和軸對稱的知識，具有初步的推理證明能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，擔(dān)負(fù)著進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會分析、學(xué)會證明的任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和推理能力等方面有重要的作用；而 “ 等邊對等角 ” 和 “ 三線合一 ” 的性質(zhì)是今后論證兩個角相等、兩條線段相等、兩條直線垂直的重要依據(jù)，本節(jié)課是第三課時研究等邊三角形的基礎(chǔ)，是全章的重點(diǎn)之一。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識與技能：能夠探究，歸納，驗(yàn)證等腰三
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