7學(xué)校園文化建設(shè)工作特色(存儲(chǔ)版)
【正文】 ” 的辦學(xué)思想；以 “ 求實(shí)、創(chuàng)新、樂(lè)學(xué)、多思 ” 為校訓(xùn)；以 “ 弘愛(ài)、啟智、誠(chéng)信、和諧 ” 為校風(fēng)；以“ 團(tuán)結(jié)、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)、成長(zhǎng) ” 為教風(fēng)；以 “ 鼓志、進(jìn)取、快樂(lè)、成功 ” 為學(xué)風(fēng)，努力創(chuàng)建平臺(tái)，重視校園文化建設(shè)，不斷提升 學(xué)校的育人環(huán)境，讓學(xué)校成為全體師生生活的樂(lè)園，精神的家園。 教室布置：童趣 教室布置力求自然、溫馨，做到富有新意，注重童趣，以凸顯班級(jí)特色，給人以美的視覺(jué)享受。 三、以活動(dòng)為主線，抓好學(xué)校課程文化的建設(shè) 學(xué)校課程文化的基本內(nèi)容，有學(xué)科文本課程、綜合實(shí)踐課程、地方和學(xué)校課程等、在上好學(xué)科類(lèi)課程的同時(shí)，我們非常注重綜合實(shí)踐課和校本課程。一次讀書(shū)教育活動(dòng)。所以把學(xué)校塑造成一個(gè)啟迪智慧、弘揚(yáng)個(gè)性、陶冶心靈的樂(lè)園，一直是我們的目標(biāo)。此外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了小紅領(lǐng)巾廣播站，開(kāi)設(shè)有校園新聞，學(xué)生視點(diǎn)，小小之星，藝術(shù)天地等欄目，豐富了校園文化，讓學(xué)生感到學(xué)校濃濃的文化氛圍。其次，要求教師待人熱情、行為端莊、語(yǔ)言文明、儀表淑雅，以其行引導(dǎo)學(xué)生，以其情感染學(xué)生，以其德影響學(xué)生，樹(shù)立和學(xué)校共進(jìn)退的榮辱觀，努力營(yíng)造和諧協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神。在這樣的 “ 尊重 ” 氛圍下，倡導(dǎo)教師們努力做到對(duì)學(xué)生的尊重：尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。近年來(lái)，我們用了 “ 走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái) ” 的辦法，培訓(xùn)了大批的教師。 XX 縣區(qū)鏡洋中心小學(xué) 20240306 。教師崗位競(jìng)爭(zhēng)日益激勵(lì)，教師的職業(yè)已經(jīng)沒(méi)有了安全感。首先是對(duì)教師的尊重，教師群體是最渴望獲得尊重的群體，教師群體的管理， “ 尊重 ” 是第一要素。首先，學(xué)校要堅(jiān)持 “ 做好每一件小事就是不簡(jiǎn)單，做好每一件平凡之事就是不平凡 ” 的責(zé)任感教育，教育學(xué)生懂得 “ 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ” 的道理。如果這些學(xué)校的硬件都具備獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi) 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 涵，就能潛移默化地影響學(xué)校群體成員的觀念與行為，特別是學(xué)校的校標(biāo)，我們?cè)谛ｉT(mén)口的綠化帶中設(shè)了一個(gè) 實(shí)物校標(biāo)，又設(shè)計(jì)一個(gè)校標(biāo)圖案，以一只振翅高飛的雛鷹迎著朝陽(yáng)翱翔于浩瀚的海洋上，通俗直觀，內(nèi)涵豐富，寓意學(xué)校朝氣蓬勃的學(xué)校風(fēng)貌。校園文化需要環(huán)境文化營(yíng)造整體美。英語(yǔ)節(jié)內(nèi)容有英語(yǔ)知識(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的競(jìng)賽；英語(yǔ)游園活動(dòng)；英語(yǔ)小報(bào)展評(píng)等。因而，為營(yíng)造鮮明的班級(jí)文化，我們每個(gè)班設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的標(biāo)識(shí) —— 班訓(xùn)
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