淺談如何設(shè)計有效的語文作業(yè)x(存儲版)
【正文】 教學(xué)《秋天的雨》、《趙州橋》、《蜜蜂引路》等這類優(yōu)美的寫景，寫物的文章，讓學(xué)生畫一畫再現(xiàn)美景。 三、作業(yè)設(shè)計要便于實踐性。 觀察 型作業(yè)。（即一般的基礎(chǔ)知識）這是為完成基本題有困難的學(xué)生設(shè)計的練習(xí)。也可閱讀與教材有關(guān)的材料，為突破新教材的難點做準備。 。 超前習(xí)題。設(shè)計作業(yè)應(yīng)注重作業(yè)的層次，有一定的靈活性，針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在選擇作業(yè)時能“愛我所愛”、“對 號入座”，調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有認真觀察，用心思考的人才能取得成功。在教學(xué)《高爾基》《灰雀》等講述名人故事的課文時，我要求學(xué)生去書店，上網(wǎng)等查一查相關(guān)資料，以幫助學(xué)習(xí)。 畫一畫。 興趣跟時間的占用是成正比的。 ，用手中的畫筆去描繪這豐收的季節(jié)。明確的目的性是引起和保持學(xué)生自主性的重要條件，實踐證明，學(xué)生對作業(yè)的目的要求越明確，其效果越好。要想凸顯語文作業(yè)設(shè)計的有效性，首先教師必須重視疏導(dǎo)，更新觀念，明確語文作業(yè)是語文課堂的有益補充和延伸，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的搖籃，不能把學(xué)生綁縛在死記硬背上。不少教師的教學(xué)行為仍然過多地抱住課本，將教學(xué)囿于斗室之內(nèi)，學(xué)生的視野十分狹窄。教師布置作業(yè)的目的要求要明確。 ，朗誦一篇描繪秋天的美文給父母聽?！芭d趣是最好的老師”， 它能激發(fā)求知的欲望，促進思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。 動手做
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