【正文】 工具儀表 準備 信息收集完整，工具、材料 準備齊全 優(yōu)：存在 1項及以下不合格； 良：存在 2項及以下不合格； 中：存在 3項及以下不合格； 及格：存在 4 項及以下不合格； 不及格：存在 5 項及以上不20％ 小組自評、小組互評和教師評分相結(jié)合 與工作計劃 與維修工作現(xiàn)場相適應(yīng)，可執(zhí)行 判斷 分析思路清晰，判斷基本正確 過程 維修處理方法合理，能獨立按規(guī)范進行維修作業(yè) 具儀表使用 規(guī)范、正確 與環(huán)境整理 符合“ 5S”要求 交 系統(tǒng)、齊全、有條理 機電設(shè)備維修與管理專業(yè) 建設(shè) 項目 總結(jié)報告 29 無安全隱患 合格。一方面，自主開發(fā)虛擬教學(xué)軟件和動畫素材庫，自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程；另一方面，與企業(yè)合作，引入企業(yè)最新的標準和規(guī)范，與企業(yè)人員共同合作開發(fā)資源；第三，與專業(yè)軟件開發(fā)公司合作，保證了教學(xué)資源的技術(shù)先進性、崗位針對性和多樣性。設(shè)備管控與故障維修資源庫建設(shè)情況見表 215。 ③建立了高效的教學(xué)信息反饋制度 在系部設(shè)立?教學(xué)信息箱?，學(xué)生可以以書面形式隨時對教學(xué)中存在的各種問題提出意見、建議，系部對學(xué)生的信息在一周內(nèi)予以答復(fù)。 （ 2）開展學(xué)生綜合素質(zhì)考評與監(jiān)控工作 由學(xué)院學(xué)生工作處負責學(xué)生綜合素質(zhì)考評工作，主持綜合素質(zhì)考評的日常工作，系部成立學(xué)生綜合素質(zhì)測評小組，班級學(xué)生綜合素質(zhì)準備階段 開動員大會，提出實習要求 院、系與學(xué)生共同確定實習單位 企業(yè)供需見面會 院、系推薦 學(xué)生自找實習單位 簽訂實習協(xié)議 系審批 指導(dǎo)學(xué)生按時到崗 實施階段 學(xué)生校外頂崗實習 訂單班或 集體定點實習 校企共同制定實習 教學(xué)計劃 學(xué)生分散實習 學(xué)生帶實習指導(dǎo)書 下企業(yè)后報告學(xué)院 頂崗實習（第三階段） 專業(yè)教學(xué)（第二階段） 素質(zhì)教育（第一階段） 院系定期巡查 走訪企業(yè)看望學(xué)生 電話及網(wǎng)上溝通 實習成績評定、簽定 總結(jié)階段 實習結(jié)束 總結(jié)交流 評優(yōu)表彰 籌劃新一輪校企 合作教育 未通過 機電設(shè)備維修與管理專業(yè) 建設(shè) 項目 總結(jié)報告 36 考評在班主任或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，由班委和團支部負責平時的記實考評工作，按照《柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評辦法》對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的測評，考評內(nèi)容包括學(xué)生的操行（思想品德）、學(xué)業(yè)狀況、體育藝術(shù)、職業(yè)技能等四個方面。側(cè)重調(diào)查 專業(yè)畢業(yè)生的敬業(yè)精神、誠信度、吃苦耐勞精神、崗位專業(yè)技能、計算機能力、外語能力、遵紀守法情況、與同事共處能力。 2．專項檢查：即開展實踐教學(xué)、授課計劃、 作業(yè)批改、教學(xué)檔案、核心課程教改進展情況、 試題命題與改卷等專項工作的檢查。 教學(xué)常規(guī)檢查 建立教學(xué)檢查制度，定期公布教學(xué)檢查結(jié)果。 對用人單位進行畢業(yè)生的問卷調(diào)查與走訪。頂崗實習領(lǐng)導(dǎo)小組成員由系主任、黨總支書記、副主任、專業(yè)負責人、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生、企業(yè)管理人員共同組成。 ②建立了教學(xué)質(zhì)量的激勵和約束機制 通過開展說課比賽、優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)名師評比等一系列的活動，提高教師的人才培養(yǎng)的意識，充分調(diào)動廣大教師改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的積極性。課程資源庫建設(shè)情況見表 214。 能考試相結(jié)合 平時綜合表現(xiàn) 學(xué)習紀律、學(xué)習態(tài)度、文明禮貌、職業(yè)道德和社會公德等 ，學(xué)習態(tài)度端正； 求，講文明禮貌。 表 212 《數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修》 課程 考核方案 評價方式 考核 項目 考核內(nèi)容 考核要求 評分標準 所占 比重 考核 方式 過 程 數(shù)控 工具、材料 準備 信息收集完整，工具、材料基本優(yōu)：存在 1項及以下30小組自 機電設(shè)備維修與管理專業(yè) 建設(shè) 項目 總結(jié)報告 28 性 考 核 車床故障診斷與維修 滿足使用要求 不合格； 良：存在 2項及以下不合格； 中：存在 3項及以下不合格； 及格：存在 4 項及以下不合格； 不及格：存在 5 項及以上不合格。 在 ?普通機床的日常保養(yǎng)作業(yè)?子學(xué)習 情境 教學(xué)中 ，通過?知識準備 操作示范 學(xué)生訓(xùn)練 檢查評價?四步教學(xué)法來完成教學(xué)。 以《設(shè)備管理與預(yù)防維修》課程為例 ，首先，以汽車零部件企業(yè)設(shè)備管理人員的職業(yè)成長經(jīng)歷：設(shè)備操作員 —— 設(shè)備點檢員 —— 設(shè)備管理員 —— 設(shè)備主管所對應(yīng)的典型工作任務(wù)和工作過程選擇學(xué)習內(nèi)容，遵循認知發(fā)展規(guī)律序化學(xué)習內(nèi)容，設(shè)計了?操作者的預(yù)防維修?、?維修班組的預(yù)防維修?、?車間級的設(shè)備管理?、?企業(yè)級的設(shè)備管理?4 個學(xué)習情境及?普通機床的日常保養(yǎng)作業(yè)?等 8 個子情境。 目前，建成國家級精品課程 1 門，省級精品課程 3 門，校級精品課程 5 門。 在專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系中，學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成始終貫穿于專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。?兩個基礎(chǔ)，兩層次綜合?專業(yè)課程包括機械技術(shù)、電工技術(shù)兩個基礎(chǔ)模塊課程和機電技術(shù)綜合應(yīng)用模塊課程，其中機電綜合模塊課程按照機電技術(shù)結(jié)合程度的不同又分為初步綜合、高度綜合兩個層次。 質(zhì)訓(xùn)練模塊 組織課外體育活動、體育知識講座、各類體育競賽、單項運動俱樂部的形式。 滲透與人合作、與人交流、解決問題、自我學(xué)習、信息處理、創(chuàng)新和外語應(yīng)用等職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。 表 25 柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共必修課結(jié)構(gòu)表 課程類別 公共必修課 思想品德類 1. 毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概述 2. 思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 3. 形勢與政策 4. 入學(xué)教育（包括學(xué)情、院情教育） 職業(yè)素質(zhì)類 專業(yè)入門教育（包括感受企業(yè)文化、職業(yè)認知） 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)（包括職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃） 頂崗實習（包括職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)導(dǎo)） 身心健康類 1. 體育 2. 高職學(xué)生心理健康教育 3. 軍訓(xùn) 應(yīng)用基礎(chǔ)類 1. 高職語文 2. 應(yīng)用數(shù)學(xué)（經(jīng)濟 /工程） 3. 高職英語 4. 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) ② 系統(tǒng)設(shè)計基本素質(zhì)教育第二課堂 作為第一課堂的延伸和補充，基本素質(zhì)教育第二課堂活動的目標同樣來源于企業(yè)人才要求。 ○ ○ ● 設(shè)備資料管理 ； ● 能正確進行設(shè)備資料的分類、歸檔；建立設(shè)備一生的檔案資料； ● ○ 能操作電腦對設(shè)備的各種資料進行錄入和調(diào)閱； ● ○ 機電設(shè)備維修與管理專業(yè) 建設(shè) 項目 總結(jié)報告 14 能運用現(xiàn)代設(shè)備管理軟件對設(shè)備資料進行管理； ● ○ 。 ● 3.設(shè)備安裝調(diào)試 設(shè)備安裝方案制定與準備 ； ● ○ 會根據(jù)設(shè)備的結(jié)構(gòu)性能、相關(guān)技術(shù)標準、安裝工藝及具體安裝要求，編制設(shè)備安裝工藝； ● ○ ； ● ○ 能完成設(shè)備安裝的人員、材料、工具等相關(guān)的組織工作。采用訪談和問卷調(diào)查的方式獲取行業(yè)、企業(yè)管理人員和生產(chǎn)一線人員對行業(yè)發(fā)展的意見和建議，了解了企業(yè)的用人 機電設(shè)備維修與管理專業(yè) 建設(shè) 項目 總結(jié)報告 9 需求。 師、學(xué)生管理人員 第五步 人才培養(yǎng)方案保障條件設(shè)計和建設(shè) ，建立一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)能力強、職業(yè)素質(zhì)高、專兼結(jié)合的優(yōu)秀?雙師結(jié)構(gòu)?教學(xué)團隊。 專業(yè)教師、公共課教師、學(xué)生管理人員、校內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組成員 召開?機電設(shè)備維修與管理專業(yè)工作分析會?，邀請從事設(shè)備維修與管理專業(yè)工作的設(shè)備主管、設(shè)備維修技術(shù)員、設(shè)備科長、設(shè)備維修工等企業(yè)一線實踐專家參加。 在設(shè)備維修管理工作方面 ，充分利用我院已成規(guī)模的機械制造類校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，讓學(xué)生作為基地設(shè)備維修與管理工作人員，分批輪流在校內(nèi)制造類實訓(xùn)基地承擔設(shè)備維護、維修與管理工作。在?十一五?期間，柳州市政府著力發(fā)展壯大三大支柱產(chǎn)業(yè)，大力促進汽車、機械、冶金支柱產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級，企業(yè)大量改造傳統(tǒng)設(shè)備，引進先進設(shè)備，提高裝備水平；改造傳統(tǒng)工藝，實現(xiàn)生產(chǎn)自動化；改造傳統(tǒng)管理，實現(xiàn)管理現(xiàn)代化。利用校內(nèi)機械制造類實訓(xùn)基地 作為機電設(shè)備維修與管理專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，開展設(shè)備的維護、維修和管理工作，實現(xiàn)一個基地同時承擔兩類不同專業(yè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，成為實訓(xùn)基地建設(shè)的創(chuàng)新之舉。項目實施 3 年以 來，按計劃完成了《項目建設(shè)方案》和《項目建設(shè)任務(wù)書》中承諾的各項建設(shè) 任務(wù)，在專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)以及社會服務(wù)能力建設(shè)等方面均取得顯著成效，專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)在國內(nèi)同類專業(yè)中處于領(lǐng)先水平，起到了較好的示范和輻射作用。構(gòu)建了校內(nèi)監(jiān)控與校外監(jiān)控（?雙控?）相結(jié)合的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生綜合素質(zhì)考核與監(jiān)控和人才培養(yǎng)質(zhì)量社會監(jiān)控?三體系?， 機電設(shè)備維修與管理專業(yè) 建設(shè) 項目 總結(jié)報告 2 有效保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。團隊教師承擔多項企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、機電設(shè)備數(shù)控化改造、設(shè)備維修項目，開展各類職業(yè)培訓(xùn)鑒定服務(wù)和職業(yè)教育對口支援項目，團隊社會服務(wù)能 機電設(shè)備維修與管理專業(yè) 建設(shè) 項目 總結(jié)報告 3 力大大提高。 依托柳州市的工業(yè)背景，結(jié)合企業(yè)機電設(shè)備維修與管理人才的成長特點，本專業(yè)把制造業(yè)機電設(shè)備維修與管理工作的典型工作案例作為專業(yè)課程的教學(xué)實訓(xùn)項目開展教學(xué)，形成學(xué)習性工作任務(wù)。 在專業(yè) 學(xué)習的每個階段，以相應(yīng)的學(xué)習性工作任務(wù)進行訓(xùn)練和真實工作任務(wù)開展實戰(zhàn)。 公共課教師、教育學(xué)專家、學(xué)生管理人員、專業(yè)教師、企業(yè)專家 ：根據(jù)設(shè)備安裝調(diào)試、維護、維修和管理工作能力要求，結(jié)合機修鉗工（中、高級）國家職業(yè)資格標準及數(shù)控裝調(diào)維修工（中級）職業(yè)資格標準，以及學(xué)生的專業(yè)能力及可持續(xù)發(fā)展能力要求，遵循教學(xué)規(guī)律確定本專業(yè)能力培養(yǎng)體系。 專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師、公共課教師、學(xué)生管理人員、校內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組成員 第七步 人才培養(yǎng)方案實施效果反思 ?雙控?體系，制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法。 （ 3）通過工作任務(wù)分析，明確崗位要求 通過校企合作平臺，于 2020年 3月專業(yè)團隊邀請行業(yè)企業(yè)專家，召開機電設(shè)備維修與管理專業(yè)?工作任務(wù)分析會?，運用頭腦風暴、卡片展示、問卷調(diào)查、工作日志等方法對機電設(shè)備維修與管理相關(guān)職業(yè)崗位的工作任務(wù)進行分析、歸納，得出相應(yīng)職業(yè)崗位的工作內(nèi)容和職業(yè)能力要求（如下表 24） ，為系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)課程體系奠定了堅實基礎(chǔ)。 ● 設(shè)備驗收 ； ● 能根據(jù)設(shè)備驗收內(nèi)容及標準，正確檢測設(shè)備的性能參數(shù)； ● 、處理設(shè)備的檢測參數(shù)； ○ ● 。 （ 4）通過專業(yè)教師、公共課教師、教育專家和行業(yè)企業(yè)專家共同研討，制訂本專業(yè)課程體系 由專業(yè)帶頭人組織專業(yè)骨干教師、公共課教師、學(xué)院教學(xué)管理人員、行業(yè)企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的專家、技術(shù)人員以及企業(yè)培訓(xùn)部門專職培訓(xùn)人員等組建課程開發(fā)團隊，將一系列的職業(yè)能力要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習目標，確定學(xué)習內(nèi)容，按學(xué)生的認知規(guī)律對教學(xué)內(nèi)容進行排序，形成專業(yè)課程體系。 基本素質(zhì)教育第二課堂活動結(jié)構(gòu)見表 26。 育訓(xùn)練模塊 組織創(chuàng)新講座、創(chuàng)新實踐指導(dǎo)、創(chuàng)新大賽、創(chuàng)新工作室等形式，以案例分析、項目教學(xué)的方式開展電子技術(shù)類、機械制造類、計算機軟件技術(shù)類、媒體開發(fā)類創(chuàng)新項目實踐指導(dǎo)，將電子設(shè)計大賽、機器人設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、廣告創(chuàng)意大賽等，鼓勵學(xué)生以團隊合作的形式完成項目。 使學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)，在各項實踐活動中樹立正確的人生觀和世界觀。在專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程階段，把在機械類、電工類等兩個基礎(chǔ)模塊課程中學(xué)到專業(yè)知識、技能按照初步綜合、高度綜合兩個層次加以綜合應(yīng)用。目前完成了《設(shè)備管理與預(yù)防維修》、《通用設(shè)備故障診斷與維修》、《液壓與氣動系統(tǒng)的應(yīng)用與維修》、《數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修》等核心課程的課程標準的開發(fā)與制訂工作。還組織召開了有全區(qū)14所高職高專院校的 70多位教師參與的廣西高職高專機電類工作過程系統(tǒng)化課程與教材建設(shè)研討會。學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習設(shè)備管理知識。 在 ? 普通機床定期點檢作業(yè) ?子學(xué)習 情境 教學(xué)中 ，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，我們針對校內(nèi)外的生產(chǎn)設(shè)備，要求學(xué)生在接受點檢任務(wù)后，收集資料（怎樣的生產(chǎn)區(qū)域、設(shè)備），確定最佳點檢路線，確定檢測關(guān)鍵點等，然后進行區(qū)域設(shè)備點檢，當出現(xiàn)問題時現(xiàn)場排除或制定解決方