教師家訪的心得體會5篇精選(存儲版)
【正文】 不和諧，家長也不知道孩子到底什么沒做好，怎么教育他去做到更好。對那些犯錯誤的學生，要和家長一起分析原因，研究教育辦法。比如我們班李基帥同學，平時我覺得他上課經常開小差，學習也不用功 ,紀律性差。雖然，家訪很辛苦，但是看到被訪學生的學習態(tài)度的改變，心里由衷的感到高興。更有利于今后的教育和管理工作。 家訪中有幾個小插曲令我感慨良多。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長 “ 告狀 ” ，這無異于給家長送去一根 “ 棍子 ” ，學生回家不免要受嘮叨之苦。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。 二、家訪工作要多 “ 報喜 ” ，少 “ 報憂 ” 。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng) 統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。只有家長了解了學生在校的學習情況，學校的常規(guī)，班級里的一些班規(guī)，他們才能更有效地配合學校做好工作。同時也讓家長多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長更了解孩子。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了我們教師的良好形象。家訪讓我更了解了學生。大多數家長認為 棍棒低下出孝子 ， “ 嚴師出高徒 ” ，因此他們對孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔心害怕的環(huán)境中學習生活，其實這樣不利于孩子很好的學習知識，不利于孩子身心健康成長，因此我們在家訪時要向家長說明正確的教育方式，對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應是對孩子多一些鼓勵和關懷，從心出發(fā)，心于心交流，當孩子出現錯誤時，應心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因，以便改正。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被 “ 遺忘的角落 ” ，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是注視和關心著自己。隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。這使得我們肩上的職責更重了。最后，我們達成共識，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。 三、家訪能教給家長正確的心理教育方法，及時地避免孩子心理問題的產生。只要我們抱著對學生高度負責的態(tài)度，用真誠和愛去關心學生、教育學生，那么，我們的家訪一定會受到家長和學生的熱情歡迎，也一定會取得令人滿意的效果。是啊，每個孩子都渴望成為好孩子，不管他學習多么不用心，在他心里，他也一定希望自己成為大家眼中的好孩子。這個平日里學習不用心的孩子也早已在小區(qū)門口等我們。 二、真誠溝通，傳授科學的教育方法 走進賀子涵的家，家里布置得溫馨，漂亮。交談中，孩子爸爸樂觀向上的生活態(tài)度、正確引導孩子的方法令我欣慰。通過這次家訪，我了解了家長在教育孩子方面值得肯定的地方和教育方法的空白，也了解了學生在家的總體情況。這種指導方法比較靈活機動，便于進行，而且指導得比較具體，更具有針對性。 一、全面了解，給孩子更多的關愛 當我們冒著大雨去段盼家時，接到電話的段盼爸爸早已等在了村口，見了我們，硬是接過自行車幫我推著。雖然無人輔導孩子作業(yè)，但仍然非常努力。平日里，父母對孩子的關心較少，對于孩子在學校的情況知之甚少。因此，我暫時避開學習， 從孩子的思想、行為聊起，向家長說明孩子在校的良好表現和點滴進步，肯定了他的許多優(yōu)點，并與家長交流在學習上幫助孩子的有效方法，期望他變得越來越優(yōu)秀。 第二天到校后，我便悄悄觀察他的表現，字比以前寫得認真了，工整了，上課聽講也專注了，我看到他努力的樣子，似乎看到了一顆新生的種子在悄悄發(fā)芽，我很欣慰。比如，你不能確認你班級的學生是否有早戀現象，但你又無法在校和該生溝通，怕產生意想不到的后果，怎么辦呢 ?家訪。的確如此，孩子們諸多的心理
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