與孩子溝通交流心得感悟看法【精選8篇】(存儲版)
【正文】 問題的時(shí)候，顧及家長的面子，尊重家長的感受，有利于教師和家長形成合力，共同完成對學(xué)生的教育。我們作為學(xué)生班主任從成人的角度和家長多交流，替他們分擔(dān)一些心理上的負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)與家長之間的溝通。老師自己主動說給家長要比被動的被家長問起效果好的多，當(dāng)然要及時(shí)的說出自己的觀點(diǎn)，比如給家長的建議，這樣家長心里就不會那么反感了。 與孩子溝通交流心得感悟看法（篇 6） 2 月 16 日中午楊園長給我們培訓(xùn)了 “ 與家長怎樣溝通 ” 技巧，讓我們的大腦又重新梳理了一番。 每次和家長談及孩子的表現(xiàn)時(shí)，我都盡量說出孩子好的方面，無意間隱瞞了 孩子不好的方面，這個(gè)不好的方面可能會因我而越醞釀越大，一但形成習(xí)慣，要改就沒那么容易了。每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我都會以批評為主，比如：小明打了小軍，我就批評小明：小明，你又打人了，這樣小朋友都不跟你玩了，老師也不喜歡你了。 三、不管什么時(shí)候，我們都要以孩子為中心，以他們的思維來做路線，給他們足夠的時(shí)間思考，讓他大 聲的說出他的答案，我再和其它孩子來一起評價(jià)，這樣我就做回了配角。 ” 老師的一言一行都會給孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動常常是家庭教育和幼兒園教育的結(jié)果。那么如何和家長溝通呢！首先，要給家長樹立一個(gè)良好的保育員形象，做到心中有孩子。當(dāng)然也不能過于謙虛，在確定無疑時(shí)，語氣也應(yīng)該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質(zhì)疑的。 。在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒安全、衛(wèi)生保健制度通過學(xué)習(xí)。同樣的，在溝通中教師也了解到幼兒在家各方面的表現(xiàn)情況，并有針對性地開展教學(xué)活動，從而達(dá)到家園同步。因此，保育員和家長的溝通也是幼兒園家長工作的一部分，孩子們的時(shí)間大部分在幼兒園，與老師有著親緣，衣食，生活習(xí)慣等多方面的親密關(guān)系。在以后家長工作中，我都會向家長如實(shí)的反饋我的所見所聞，再和家長一起探導(dǎo)如何教育好孩子。 四、批評犯錯(cuò)誤的孩子 ，給他們講的道理微乎其乎。相信在以后的家長工作中我會更自信，越來越順暢。 剛剛進(jìn)到了新的班級，需要觀察、學(xué)習(xí)和溝通。這些都是要有實(shí)踐總結(jié)出來的，是在以后有機(jī)會的帶班中慢慢消化吸收，不斷學(xué)習(xí)的。有時(shí)候多說不如少說，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價(jià)值的對學(xué)生的認(rèn)識。第二，學(xué)生家長來校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長的面訓(xùn)斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受。我們在平時(shí)教育工作中如何管理好孩子，讓孩子熱愛老師就等于成功了一 半。 交談要有實(shí)質(zhì) 孩子需要時(shí)間和他人，尤其是和父母，分享他們的想法。我丈夫發(fā)現(xiàn)這 個(gè)小男孩需要些關(guān)注，就開始和他交談， “ 薩姆，你長大了想做什么？老師、警察，還是醫(yī)生？ ”“ 醫(yī)生！ ” 薩姆答到。例如，你分享了第一次吃生日蛋糕的故事，然后問你的孩子， “ 你記得吃生日蛋糕的事情嗎？ ” 如果他們第一次回憶的時(shí)候有點(diǎn)兒困難，用提問去幫助他們回憶，“ 你還記得我們準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕慶祝你的生日嗎？ 那是個(gè)什么樣的蛋糕呢？ ” 如果孩子的思想從生日蛋糕跑到了當(dāng)時(shí)收到的生日禮物或在場的人物，那你就要開始問有關(guān)這些事情的問題了。雙方都要有機(jī)會聆聽和傾訴。當(dāng)你沒有認(rèn)真傾聽或者試圖敷衍時(shí)，他們會分辨出來。孩子的理解能力可能還不成熟，但是有一種內(nèi)在的力量驅(qū)動他們?nèi)ヌ綄な澜绲膴W秘和自身存在的原因。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的。 書中第一章就講到了尊重，可見與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。 在家中， 父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，對此不能否認(rèn)，不能漠視，但也不能夸大。他們對 我們的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句，在我們聽不進(jìn)時(shí)，就覺得家長嘮叨、羅嗦。所以，我 們在與他們溝通的時(shí)候，也有不同的方式方法。當(dāng)孩子在園做錯(cuò)事情時(shí)，教師除了嚴(yán)格要求孩子，向孩子講清楚教師嚴(yán)格要求的原因，讓孩子明白事理，在接受教師教育的同時(shí)，也應(yīng)在家長接孩子的時(shí)候，及時(shí)對家長說明事情的情況。在媽媽接孩子的時(shí)候，我首先向覃瑯?gòu)寢尶隙ê⒆拥亩屡c乖巧，然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽，雙方一起探討孩子形成這一性格特點(diǎn)的原因，尋找?guī)椭⒆痈倪M(jìn)的方法及家長和老師在今后的教育 方式上需要注意的地方。本著全心全意為孩子的目的，來與家長進(jìn)行交流孩子在園的表現(xiàn)，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長、感染家長。與孩子溝通交流心得感悟看法【精選 8 篇】 是時(shí)候?qū)懪c孩子溝通交流心得感悟看法了，快來看下吧。欣賞每一個(gè)孩子的長處，包容每一個(gè)孩子的短處。如：我班的覃瑯小朋友是個(gè)很安靜、學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子，但她的性格比較內(nèi)向、與小朋友一直不怎么玩的來，也比較少與老師溝通。那么，教師就要在觀察到孩子的頑皮后，把自己的這種教育想法告訴家長，取得家長的支持，與這一類孩子的家長達(dá)成教育理念上的共識。 第四、因人而異的溝通藝術(shù) 一個(gè)班的家長，性格、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同。父母責(zé)怪我們越來越不服管教，越來越不懂事，而懷念我們小時(shí)侯的乖樣子。冷淡相對，或者由對某事的分歧遷移到對父母本人的惡感，甚至
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