與孩子溝通交流心得感悟看法【精選8篇】-預(yù)覽頁
【正文】 父母的一片苦心。積極的做法是從中架起溝通的橋梁。 書如題名， 主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。 其次便是懂得賞識(shí)孩子。而家長對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來的坎坷路，讀后感《讀《怎樣和孩子溝通》有感》。 而我認(rèn)為最重要的無疑是無條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的 信任都蕩然無存了的話，交流亦或是談心根本就是妄想。 無論是家長與孩子，老師與學(xué)生，或是人與人之間的相處，都應(yīng)該做到以上幾點(diǎn)。交談能夠給予孩子分享內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)，幫助他滿足這種心靈的渴求。作為父母，我們有義務(wù)去幫助他表達(dá)自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，并聆聽他對(duì)于周遭世界的看法。你必須真心愿意花時(shí)間去陪他，聽聽他要說些什么。孩子開始向你吐露內(nèi)心深處的想法時(shí)，如果他們認(rèn)為你沒有在聽，那么無論他們可能是多么不成熟，都會(huì)關(guān)閉心門，不再和你分享。如果孩子想說的有很多，那就讓他多說一些，但你也必須說些什么。給孩子講述一個(gè)你童年的故事，要講得聲情并茂，并且內(nèi)容要與孩子的生活有關(guān)系。讓你的孩子來主導(dǎo)整個(gè)交談。想像和幻想是不同的，想像基于現(xiàn)實(shí)，而幻想則是基于現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)發(fā)生的虛構(gòu)情節(jié)。 “ 噢，真的？ ” 我丈夫說， “ 那你想做哪一種醫(yī)生呢？ ” 他開始給他講解醫(yī)生的不同種類：兒科醫(yī)生、外科醫(yī)生、內(nèi)科醫(yī)生，等等。薩姆是在想像還是幻想？毋庸置疑，他是在幻想。交談不只是圍繞基本需求，如食物、水和睡眠等；交談也不是他們告訴你想玩玩具時(shí)，你給他們拿出玩具，讓他們自己玩。現(xiàn)在的家長和老師在某種程度上關(guān)系有點(diǎn)緊張，不太正常，家長和老師因?yàn)閷W(xué)生的成績問題、行為習(xí)慣問題、責(zé)任感、公德心等一系列問題而相互埋怨，我認(rèn)為這影響對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。因此，班級(jí)管理過程中要做到關(guān)愛學(xué)生。 有尊重學(xué)生家長的意識(shí) 尊重學(xué)生家長是處理好班主任與學(xué)生家長關(guān)系的首要條件，要尊重學(xué)生家長的人格，不能說侮辱學(xué)生家長人格的話。第三，可先把家長叫出辦公室，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家 長說明情況，形成一致意見。和家長交談前要詳細(xì)想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學(xué)生的信息，設(shè)計(jì)和家長交談如何切入主題、如何結(jié)束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題，總結(jié)自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng)，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反饋約見家長的情況，最后要思考自己以后在和家長交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的方面。 與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建議 現(xiàn)在學(xué)生家長大多三、四十歲，上有老、下有小，家里的老人有時(shí)候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績不好又不聽話，這時(shí)學(xué)生家長心理會(huì)很苦悶。不僅僅是單純的教育孩子，還有怎樣組織孩子以及班級(jí)里的常規(guī)紀(jì)律，怎樣與幼兒溝通、怎樣與孩子溝通，這是最重要的。不過我要時(shí)刻記得，對(duì)于家長可能介意的問題或者是自己稍有疏忽的問題，一定要及時(shí)與家長溝通，讓家長更了 解。要發(fā)自肺腑的去愛孩子，很愛很愛孩子。只要時(shí)刻記得自己是一位幼兒教師，要用媽媽那樣的愛去愛所有的孩子，我認(rèn)為一切都不是問題 ，我有信心。 再如： “ 受傷孩子，我們應(yīng)該怎樣處理，怎樣做好家長工作？ ” 如果孩子時(shí)被碰傷，第一時(shí)間先把孩子帶到保健室做處理，然后將事實(shí)告訴園長，如傷勢(shì)不重，沒有什么問題，等待晚上接園時(shí)跟家長交待清楚事情的經(jīng)過。 與孩子溝通交流心得感悟看法（篇 7） 一、在開展家長工作中，忽略了父母對(duì)于孩子的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)關(guān)注度一樣高。 三、常常會(huì)忽略給他們以足夠的時(shí)間來思考回答問題。 還是因?yàn)楹⒆犹?，促使我在教育過程中常常會(huì)忽略應(yīng)該給孩子多講道理。 五、我給孩子鼓勵(lì)、贊賞的微笑太少。 二、教師的工作是艱難的，對(duì)于現(xiàn)在以服務(wù)態(tài)度為主的社會(huì)，我不再默默奉獻(xiàn)我的愛心，一些比較挑剔的家長，我要讓他們了解我的工作，要讓他們知道我為他們的孩子所付出的，總會(huì)有一次關(guān)愛感動(dòng)他們，我想一次次的感動(dòng)，一定能讓他們產(chǎn)生配合老師工作的心理。 五、微笑是 “ 愛 ” 的一種表現(xiàn)，在任何時(shí)候教師的微笑，都能取得多方面的教育效應(yīng)。俗話說： “ 老師是孩子的樣子，孩子是老師的影子。 ” 是的，有生命就有溝通。 做好家長工作，不僅對(duì)孩子、家長素質(zhì)的提高有著重要的意義，而且對(duì)老師自身素質(zhì)的提高有著重要的意義。 離園時(shí)，當(dāng)家長問及孩子的情況時(shí)，及時(shí)地配合教師匯報(bào)孩子的飲食起居，并適時(shí)地結(jié)合孩子的身體狀況，給家長一些建議，指導(dǎo)家長更合理地安置孩子的飲食、床褥、衣服 ?? 這些細(xì) 心的指導(dǎo)會(huì)讓家長更放心，更信任我們保育員，拉近了家長和我們的距離。但我深知在與家長的溝通時(shí)，一定要注意以下幾點(diǎn)： 語要委婉 我們不要使用 “ 你應(yīng)該 ” 或 “ 你必須 ” 這樣命令性的字眼，而應(yīng)該說 “ 我認(rèn)為 ” 或 “ 你認(rèn)為怎樣？ ”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語，這樣家長更樂意也更容易接受我們的建議。 換位思考，用誠懇的態(tài)度以心換心 孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認(rèn)為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會(huì)使家長覺得教師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長與教師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1