【正文】 我們從事的是特殊教育工作，雖然對社會的貢獻(xiàn)可能是渺小的，但絕對是社會進(jìn)步所不可或 缺的 !我們要與時俱進(jìn)地更新自己的觀念，用積極熱情的人生態(tài)度投入到工作中。 作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的 .英語教學(xué)工作，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。如何 “ 手低 ” ？它要求育人者善于捕捉平凡的 “ 含金量 ” 較高的小事，巧妙地借題發(fā)揮，充分挖掘其育人因素。就這樣，第四天，第五天 ?? 直至賽事結(jié)束。怎么做？我不只滿足于陳式化演講、故事、演唱會等活動，而是從平凡的身邊小事入手。張青 生病了，他們能自覺地去關(guān)心、慰問，小小年紀(jì)，心中裝著他人，多么善良的心靈啊。學(xué)校的活動主體無非是教師和學(xué)生，這樣愛心教育就應(yīng)體現(xiàn)在三個方面： 一、倡導(dǎo)教愛 。教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，是學(xué)生對我們的肯定、折服和依戀。培養(yǎng)友愛，就必須建立一個充滿活力的集體，培養(yǎng)學(xué)生對集體的情感，對集體每個人的情感 。一個對自己都不愛的人，怎么可能去愛社會、愛祖國 ?教會學(xué)生自愛，首先讓學(xué)生珍愛生命與健康，教會學(xué)生自愛，還要幫助他們努力 掌握知識、鍛煉能力、改進(jìn)方法、培養(yǎng)毅力等，為他們將來實現(xiàn)自身的人生價值奠定堅實的基礎(chǔ)。 二、要善于分析學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點進(jìn)行。在 “ 潤 ” 字上下功夫，像春風(fēng)化雨那 樣點滴入土，滴滴注入學(xué)生的肌體，把好的道德種子播入學(xué)生的心田，使學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展。教師在課堂上的任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會知識，并且了解學(xué)習(xí)方法 ，學(xué)會運用這些方法獨立學(xué)習(xí)，補充學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中疏漏的知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，糾正學(xué)生不合理的認(rèn)識，給學(xué)生充足的時間和空間發(fā)揮各自的長處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都能充滿自信并且懂得欣賞他人。 一、師德修養(yǎng)方面 愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。 就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了賞識而來到人間的。那么，沒有愛的責(zé)任同樣也是不可想象的。其中文化底蘊是最重要，最難做到的，也是教師最為缺乏的。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識和學(xué)科知識則是教師專業(yè)化的必然要求。若沒有研究，就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一種 “ 無效 “ 的教學(xué) 。在此不一一詳述。此外，還要補充教育哲學(xué)資源，加強哲學(xué)修養(yǎng)。要做到這一點，就要研究課堂教學(xué)實踐。 專業(yè)知識是一位教師外在美的依托 !教師的專業(yè)知識包括通用知識、學(xué)科知識、教育知識 。教師必須改變以教師為中心為學(xué)生為中心的教學(xué)理念，一切以學(xué)生為主體，而教師卻是扮演探索者、學(xué)習(xí)者、合作者、引導(dǎo)者、傾聽者、欣賞者、支持者的角色，使課堂教學(xué)過程 (本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐 .斐 .課 .件 .園 )成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。責(zé)任 源于愛心，其本身亦是真愛。教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容。我，一個初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個小小的心愿，力爭做一名人民滿意的教師，可是真要說起如何做，卻是無從入手?？墒?，我們往往受傳統(tǒng)教育模式的影響，把自己作為課堂的主題，不停的向?qū)W生 “ 灌輸 ” 知識，很少注意引導(dǎo)學(xué)生獨立思考或者合作研討，結(jié)果是絕大多數(shù)學(xué)生都是只 “ 吃書 ” 卻 “ 吐 ” 不出來。我們也需要研究教育的 “ 即事明理，借物寓情 ” ，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡，讓德育在教育自然而然地進(jìn)行，增強德育的滲透性和效果。 德育內(nèi)容應(yīng)該說在各語文學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn)，因為各語文語文學(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道。自愛包括自尊、自強、自律、自護(hù)四個方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴(yán)的維護(hù)，自強即對實現(xiàn)自身價值的不斷追求，自律即對社會規(guī)范的認(rèn)同和遵守，自護(hù)即對自身生命價值的理解和珍惜。 學(xué)校關(guān)愛教育第二是培養(yǎng)友愛。從而形成和諧的師生關(guān)系。如加強學(xué)生思品教育，針對小學(xué)生特點，就不宜滿足于響亮的口號宣傳，一陣子熱鬧的活動，而要從不扔一張紙，寫正每一個字等細(xì)微處切入，抓持久性、成功率，積 “ 溪流 ” 、 “ 跬步 ” ，以成 “ 大海 ” 、 “ 千里 ” 。他們說： “ 我們聽說張青住院了，心里很難過。這，不就是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動具體的好教材、好時機(jī)嗎？ 又如，對學(xué)生進(jìn)行愛人民的教育。我對能當(dāng)眾答出的，當(dāng)場予以表揚。 教師德育反思總結(jié)心得簡短篇 6 這里的 “ 眼高 ” ，指育人時著眼點要高： “ 手低 ” ，指育人時著手點要低。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展。其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)揮生命潛能，引導(dǎo)生命發(fā)展，提升生命質(zhì)量，促進(jìn)生命的解放和實現(xiàn)。學(xué)校德育工作從根本上講，是為了發(fā)展人、培養(yǎng)人、塑造人。 身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。一定是以身作則、率先垂范的人。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。常言道： “ 嚴(yán)師出高徒。以才育人，親切關(guān)心 。 教師德育反思總結(jié)心得簡短篇 3 教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕?” 教師要嚴(yán)以律己、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響。學(xué)生犯錯時，教化他而不是責(zé)罵他 ?? 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師 才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。我癡迷 STEAM 課程的魅力，更欽佩每位老師的全力以赴。