【正文】 時候都不能忘記，自己不單單是為 教書而教書的 “ 教書匠 ” ，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。以身示范，尊重信任 ” 。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。 ” 又說： “ 嚴是愛，寬是害 ” 。當然，嚴要得法，嚴要有度。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。 沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努 力提高自己的從教素質。離開 “ 育人 ” 無以言 “ 教書 ” ，離開德育談教育 無異于緣木求魚。所以，德育工作是一項長期發(fā)展性的工作，最重要的是要著眼于學生的發(fā)展，這才是真正的 “ 以人為本，德育為首 ” 的人才培養(yǎng)教育理念。 作為一名特教工作者，我們沒有外界所謂的升學壓力，似乎更加需要做好德育工作。所以我們要把德育工作做仔細，做準確，必須以德育工作實效性和不厭其煩為工作準則，特殊教育的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，使其自食其力、殘而不廢，為殘疾人自力于社會打好基礎，并成為對社會有用的人才。使我覺得作為一名教師的快樂。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。經(jīng)過一個多月的 磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。 怎樣才算 “ 眼高 ” 呢？它要求育人者要能小中見大，以微見著，思想認識要高， “ 從平凡中見偉大 ” 。只有這樣認識，才能增強捕捉育人素材的意識，才能增強用好素材的責任性。第三天，我又問： “ 同學們，到昨天為止，中國隊總共獲幾塊金牌？知之者甚多。這些事兒小，舉手之勞，但作用不小。我認為，著眼于愛人民的教育，而著手卻要起始于愛父母、愛同學、教師的教育從關心愛護身邊的人做起。到了下午，我又問： “ 現(xiàn)在，有誰知道張青為什么沒來上學嗎？ ” 知者一人，她說： “ 張青骨折住院了。放學后，我們去了他家，張青的爸爸領我們去醫(yī)院，張青他現(xiàn)在 ??” 老師富有感情地說：“ 是啊，我們 48 位學生，朝夕相處，應親如兄弟姐妹。其一，以微見著，使認識到位。 教師德育反思總結心得簡短篇 7 在學校中應開展愛心教育。 師愛，則要關懷學生的生命與健康 。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要尊重學生。 親其師 方能 信其道 。引導學生學會關心他人、理解他人、尊重他人，培養(yǎng)學生團結友愛的品質和相互合作精神，提高他們人際交往能力。班級可以組織一些必要地主題班會和志愿服務活動，如 一幫一 活動等，使學生 在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學會愛，使他們在今后的生活中關愛他人、關愛社會 。 自愛是被愛的基礎，是進一步去關愛他人，關愛社會的基礎。 教師德育反思總結心得簡短篇 8 長期以來，學生的思想教育是令人頭痛的問題，發(fā)生在學生身上的一些現(xiàn)象和存在的問題，隨著工作的深入，與學生接觸的時間越來越長，學生身上存在的問題真可說是千變萬化，德育工作是越來越難做，實踐 證明，在教學中注重滲透德育思想是一項不可忽視的 “ 陣地 ” 。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念，有著強烈的責任感，才能自覺做到教學育人，切實履行授業(yè)傳道、教書育人的職責。是否有力于學生發(fā)展。 總之，要選擇科學有效的滲透方式。在多次參加新民市教師學校組織的培訓活動后，我逐漸明白了教師的職責不僅僅是教授知識。名師的課堂給了我極大的啟示：課堂，是屬于學生的，要把課堂還給學生！給學生充足的時間思考、研究，使其養(yǎng)成愛思考，善于思考，并樂于交流，愿意合作研究的習慣。 ” 德是教師的靈魂，是教師的生命。但是短短幾天的師德培訓學習中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說法讓我學到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個方面。 ” 未來的教育家應該投 入全身心的力量去愛學生，愛教育，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。 學生是活潑潑的生命體，每個人都是獨一無二的，要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊此文轉自斐 .斐課件 .園 重 他們的個性，教師必須放下傳統(tǒng)的 “ 師道尊嚴 ” 的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對話，還要留有一份純真，要學會從孩子的角度去思考問題。 愛還需要寬容。如果說，沒有責任的愛是無法存在的。責任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認真履行人民教師應盡的職責。在新課改的理念下，一個好的教師必須具備三個層面的素質：深厚的文化底蘊，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使 用教材的能力以及教學機智等。 三、教師專業(yè)發(fā)展方面 學校要發(fā)展，教師是關鍵。社會、歷史、天文等知識既有涵養(yǎng)人文素質的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。 教育是一門藝術，教學本質上更是一門實踐的藝術。課堂是教師的試驗田，教師務必立足課堂，立足學生，立足教材 。 據(jù)研究，教師的職業(yè)倦怠會隨著教齡的變化而變化。 除此以上三個 方面之外，教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健