【正文】 除此以上三個 方面之外，教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康。課堂是教師的試驗田，教師務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材 。社會、歷史、天文等知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。在新課改的理念下，一個好的教師必須具備三個層面的素質(zhì)：深厚的文化底蘊(yùn)，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使 用教材的能力以及教學(xué)機(jī)智等。如果說，沒有責(zé)任的愛是無法存在的。 學(xué)生是活潑潑的生命體，每個人都是獨一無二的，要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊此文轉(zhuǎn)自斐 .斐課件 .園 重 他們的個性，教師必須放下傳統(tǒng)的 “ 師道尊嚴(yán) ” 的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對話，還要留有一份純真，要學(xué)會從孩子的角度去思考問題。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個方面。名師的課堂給了我極大的啟示：課堂，是屬于學(xué)生的，要把課堂還給學(xué)生！給學(xué)生充足的時間思考、研究，使其養(yǎng)成愛思考，善于思考，并樂于交流，愿意合作研究的習(xí)慣。 總之，要選擇科學(xué)有效的滲透方式。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能自覺做到教學(xué)育人，切實履行授業(yè)傳道、教書育人的職責(zé)。 自愛是被愛的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)和相互合作精神，提高他們?nèi)穗H交往能力。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要尊重學(xué)生。 教師德育反思總結(jié)心得簡短篇 7 在學(xué)校中應(yīng)開展愛心教育。放學(xué)后，我們?nèi)チ怂?，張青的爸爸領(lǐng)我們?nèi)メt(yī)院，張青他現(xiàn)在 ??” 老師富有感情地說：“ 是啊，我們 48 位學(xué)生，朝夕相處，應(yīng)親如兄弟姐妹。我認(rèn)為，著眼于愛人民的教育，而著手卻要起始于愛父母、愛同學(xué)、教師的教育從關(guān)心愛護(hù)身邊的人做起。第三天，我又問： “ 同學(xué)們，到昨天為止，中國隊總共獲幾塊金牌？知之者甚多。 怎樣才算 “ 眼高 ” 呢？它要求育人者要能小中見大，以微見著，思想認(rèn)識要高， “ 從平凡中見偉大 ” 。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。所以我們要把德育工作做仔細(xì)，做準(zhǔn)確，必須以德育工作實效性和不厭其煩為工作準(zhǔn)則，特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，使其自食其力、殘而不廢，為殘疾人自力于社會打好基礎(chǔ)，并成為對社會有用的人才。所以，德育工作是一項長期發(fā)展性的工作，最重要的是要著眼于學(xué)生的發(fā)展，這才是真正的 “ 以人為本，德育為首 ” 的人才培養(yǎng)教育理念。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努 力提高自己的從教素質(zhì)。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。 ” 又說： “ 嚴(yán)是愛，寬是害 ” 。以身示范，尊重信任 ” 。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。青少年具有模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點，師生關(guān)系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關(guān)系，要求學(xué)生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅 。人們常常把我們教師比做蠟燭，這就要求我們應(yīng)該燃燒自己照亮他人，這就要求我們愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這樣的話，我們的心理預(yù)期和我們自己的目標(biāo)才能相差無幾 ，工作起來才能比較有干勁，不然，定位較高預(yù)期的結(jié)果較好，與現(xiàn)實情況有差距，就會打擊我們的工作積極性，使我們有挫敗感，這對我們之后的工作有很大的影響。其中有幾條我頗受感觸。此外一定要以身作則，教師有一種示范作用，孔子說： “ 其身正，不令則行。通過培訓(xùn)，我不僅開拓了眼界，而且收獲了特別的寶貴的 “ 干貨 ” 。此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及很多，有吳校長對新教師的許多建議，有周校長的心理歷程和師德師風(fēng)的宣講，還有重要的班主任工作等等專題講座。其身不正，雖令不從。首先，吳校長建議我們要珍惜人生的第一份工作，教師工作其實不容易，需要我們要用理 智戰(zhàn)勝感情，在 “ 熬 ” 中成熟成長。吳校長的建議中肯且有我們平常人的 “ 煙火氣 ” ，不只讓我對接下來的工作充滿了期待，更擺正了我最近茫然無措慌張的內(nèi)心方向。參加過這次短期的培訓(xùn)，我要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去，任何工作都需要實踐來證明。獻(xiàn)身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無私奉獻(xiàn)精神。要求學(xué)生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔 。因此，我時刻以 德高為師，身正為范 這八個字提醒自己。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn) 練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。 高爾基說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有孩子的人，才能教育孩子。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。 為了加強(qiáng)全市中小學(xué)德育工作，為了更新德育工作者的思想觀念， 7 月 7 日，在教師進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們參加了 __市德育管理干部 __師范大學(xué)高級研修班。