有關(guān)幼兒園區(qū)域活動總結(jié)五篇(存儲版)
【正文】 于幼兒自由的玩。在游戲中，老師要相信幼兒，把主 權(quán)交給幼兒，讓他們自由的發(fā)揮個人所長。 本月底我園組織教師針對本學(xué)年課題的開展?fàn)顩r，教師寫出論文，進行群眾交流，并對教師論文進行評比，按照實際性，價值體現(xiàn)進行評價。 在培訓(xùn)的過程中，我們先探討的就是活動前和活動后的評價，作為老師，我們到底要評價些什么？通過這個問題，老師們也都發(fā)表了自己的建議，最后這個問題總結(jié)為，在活動前說說進行區(qū)域活動記錄的時間，在結(jié)合在上周進行區(qū)域活動時發(fā)現(xiàn)的問題，給幼兒做一下適當(dāng)?shù)奶嵝选? 通過此次觀摩培訓(xùn)活動，相信老師們在觀摩看評的同時，也對自己班的區(qū)域活動有了一些想法，在學(xué)習(xí)了之后，我們就要去應(yīng)用到班級中，打造能夠讓孩子們快樂、有趣、樂在其中的區(qū)域活動。 分析： 對投放材料的分析 娃娃家的材料投放是比較形象和并且貼進孩子的生活經(jīng)驗。 分析與調(diào)整 在娃娃家的活動中，雖說對其他孩子去娃娃家游戲比較普通。每次張語晞有一點點的提高，教師都會當(dāng)著全班的孩子很夸張的表揚她，讓她慢慢感受到自豪感。剛開始只看見語晞一向在旁邊觀看和模仿著別人的動作。在游戲中，要鼓勵孩子與孩子之間的合作，讓幼兒合作、 共同去完成一幅作品。我們堅信，區(qū)域活動的內(nèi)涵必定會在教師的開拓創(chuàng)新和實踐反思中不斷地推陳出新，而孩子們也必須會在區(qū)域活動這個適合他們發(fā)展 的特殊 “ 舞臺 ” 上健康成長。九月份我園組織幼兒全體教師參加培訓(xùn)，聽取園長的報告，并跟隨教師聽課學(xué)習(xí)，教師收獲頗豐，都寫出參觀學(xué)習(xí)的體會和經(jīng)驗。比如小班的孩子年齡小，更需要老師的幫助和指導(dǎo)，在游戲娃娃家中，老師可以充當(dāng)游戲的主要角色媽媽，可以讓幼兒扮演爸爸取買菜，讓姐姐看孩子，給孩子喂飯等給幼兒具體的指導(dǎo)，既可以使幼兒知道自己扮演的是什么角色，又可以使幼兒看到老師和他們一起做游戲，從中讓他們格外的興奮。由于幼兒好動好想象，他們是各種玩具和游戲材料的主人，他們可以模仿建筑工人搭建樓房、架橋梁，拼鐵路，可以用自己的小手粘貼畫，剪紙，模仿醫(yī)生看病，模仿交警指揮交通等，在游戲中插上想象的翅膀，盡情的享受創(chuàng)造的快樂。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。 ” 又如：以教師的全面評價為主的 “ 今天哪一組小朋友收拾玩具最快？ ”“ 發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做 到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。早晨起來，我對磊磊說： “ 我給孩子穿衣服，你去買早點吧。規(guī)則提出：不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。幼兒游戲的類型很多，區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動，其中銀行、幼兒園、娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、食品城等是角色游戲、區(qū)角游戲、晨間自選活動。這里給大家分享一些有關(guān)幼兒園區(qū)域活動總結(jié)，供大家參考。以下就本學(xué)期的游戲情況作個總結(jié)。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并相互協(xié)商。開始時，磊磊是被動的與我交往，后來就變被動為主動，協(xié)調(diào)我們之間的行為。結(jié)合《叢書》中提出的 “ 區(qū)域活動建議 ” ，本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況： 首先，教育區(qū)
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