小一上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 認(rèn)識(shí)鐘面 （ 1） 利用學(xué)生已有 的 生活 經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生 先觀察課件上的鐘面，看 一看自己 發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）觀察 自己的學(xué)具鐘表 ， 看 一看自己 發(fā)現(xiàn)了什么？ 充分的讓學(xué)生主動(dòng)探索、觀察、解決問題，把自己 的 發(fā)現(xiàn)與同桌小朋友交流， 通過(guò) 合作學(xué)習(xí)， 互幫互學(xué) ， 說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)， 讓 學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化 。 一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。 c、說(shuō)課者： 5 生活情境體驗(yàn)。 以上是我對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想 ，不當(dāng)之處，請(qǐng)給予指出，謝謝。 應(yīng)用新知，解決問題 在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中， 讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊， a、 小明的一天 。 學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我 用 PPT 出示 3 個(gè)鐘面，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指 12， 時(shí)針指向的數(shù)字不同， 引導(dǎo)總結(jié)出 “ 當(dāng)分針指 向 12，時(shí)針指幾就是幾時(shí) ”（同時(shí)在黑板上板書這一句話） 。這樣引出課題。同時(shí)利于 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力， 三、說(shuō)教法 這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。 正確地 讀、寫鐘面上的時(shí)刻。說(shuō)課者： 1 人教版 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課
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