【正文】 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 17 二 千克和克 3 三 長(zhǎng)方形和正方形 5 四 周長(zhǎng)是多少 1 五 兩三位數(shù)除以一位數(shù) 15 六 解決問(wèn)題的策略 4 七 間隔排列 1 八 平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng) 2 九 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 4 十 多彩的分?jǐn)?shù)條 1 十一 期末復(fù)習(xí) 5 數(shù)學(xué)教師精選的工作計(jì)劃 4 新的學(xué)期剛剛開(kāi)始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緊緊圍繞高效課堂教學(xué)這個(gè)中心，即以 “ 知識(shí)的超市，生命的狂歡 ” 的教育思想，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)： 本學(xué)期所教班級(jí) 科目：數(shù)學(xué) 班級(jí)：五年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容安排：完成本期教學(xué)任務(wù)，使兩班數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高高效課堂，嚴(yán)格培訓(xùn)學(xué)生。初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。 整理和復(fù)習(xí)單元是在 完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。確保教學(xué)質(zhì)量。 二 .向科研教師型轉(zhuǎn)變 ，努力使自己的課堂做到 “ 放 ”“ 活 ”“ 趣 ”“ 新 ”“ 實(shí) ” 。主要表現(xiàn)在：擴(kuò)充成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容、定期專(zhuān)人負(fù)責(zé)裝袋、定期進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，保持教育一致性。 三 .“ 備 ” 、 “ 改 ” 、 “ 批 ” 、 “ 輔 ” 、 “ 查 ” 是教師的常規(guī)工作，每一項(xiàng)都十分重要。 ，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。 認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面發(fā)展。 2. 加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。 。在教學(xué)中做進(jìn)一步的深入研究，在學(xué)期末將上交一份有價(jià)值的論文，同時(shí)會(huì)以年組研究課的形式匯報(bào)自己的研究成果。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融 合到備課和講課上來(lái)。 五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。 能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所 學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 。 二、教學(xué)資源分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。 認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 ，讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人 ，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。 深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。 通過(guò)觀察、操作初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征， 結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，探索掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，了解生活的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 數(shù)學(xué)教師精選的工作計(jì)劃 3 一、教材分析 : 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容： (一 )數(shù)與代數(shù) 整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。 (1)領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級(jí)教材，要根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組 合，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。 (2)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、辦法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，探求新的教學(xué)模式，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。 ③ 從現(xiàn)在開(kāi)始，解題一定要非常規(guī)范，俗語(yǔ)說(shuō)： 不怕難題不得分，就怕每題都扣分 ，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。避免繁瑣的計(jì)算 . (2)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題 .利用已有的知識(shí)內(nèi)容、思想辦法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級(jí)規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題 . 對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)辦法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透 .如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用 。 ① 注意研究高考考試說(shuō)明，近三年高考試題，特別是全國(guó)卷的高考試題。 注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。 (2)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。 (二 )、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)能力的提高，提升綜合解題能力 加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。 二、教學(xué)設(shè)想 (一 )、總的原則 認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國(guó)卷考試說(shuō)明的說(shuō)明，做到宏觀把握，微觀掌握， 注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信息。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究，注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。二是量和內(nèi)容的整合 。 數(shù)學(xué)教師精選的工作計(jì)劃 1 本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)點(diǎn)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注意用分層教學(xué)來(lái)落實(shí)全體性與差異性。我們提出了 “ 精細(xì)化的備課，精品化的授課，精選試卷 ” 的要求。 立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。B 類(lèi)邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)