教學(xué)設(shè)計(jì)(圓錐的體積)x(存儲(chǔ)版)
【正文】 你能很快找到 12 ℃ 、－ 3 ℃ 嗎？ （ 3）提升認(rèn)識(shí)。（練習(xí)一第 1 題。 ’ 并且規(guī)定用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負(fù)數(shù)。） 通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為 0 米，珠穆朗瑪峰比海平面高 米 ,可以記作 _____________；吐魯番盆地大約比海平面低 155 米，它的海拔高度應(yīng)記作 _____________。 ”表示什么意思？ 總結(jié)延伸 1．學(xué)生交流收獲。 二、有效開展探索，嘗試 “ 跳一跳，摘果子 ” 。（練習(xí)一第 3 題。 課件逐一出示 : 1．表示海拔高度。魏朝數(shù)學(xué)家劉徽在該書的注文中則更進(jìn)一步地概括了正、負(fù)數(shù)的意義： ‘ 兩算得失相反，要令正負(fù)以名之。） 5．練一練。 我們來(lái)看首都北京當(dāng)天的溫度， “ － 5 ℃ ” 讀作： “ 負(fù)五攝氏度 ” 或 “ 負(fù)五度 ” ，表示零下 5 度； 5 ℃ 又表示什么？ 你能在溫度計(jì)上找出這兩個(gè)溫度所在的刻度嗎？（課件出示溫度計(jì)，沒有刻度數(shù)）為什么？ 現(xiàn)在你能很快找出來(lái)嗎？（給出溫度計(jì)的刻度數(shù)，生到前面指。 ② 全班交流。其實(shí)，過去我們認(rèn)識(shí)的很多數(shù)都是正數(shù)。 ?? 2．認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。 ② 張阿姨做生意，二月份盈利 1500 元，三月份虧損 200元。 教學(xué)過程 教學(xué)過程： 一、談話交流 談話：同學(xué)們，剛才一上課大家就做了一組相反的動(dòng)作，是什么？（起立、坐下。 3．結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。
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