六年級下學期語文教學計劃(5篇)(存儲版)
【正文】 轉(zhuǎn)變教學觀念，樹 立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。 六、教學進度 精讀課文 18 課 54 課時左右 略讀課文 12 課 24 課時左右 語文百花園 6 次 24 課時左右 寫字每周一次 18 課時 總計 120 課時左右 六年級下學期語文教學計劃（篇 5） 一、班級情況分析： 六（ 4）班共有學生 46 人，其中男 23 人，女 23 人。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練?！?。 （四）、關(guān)注與初中學習的銜接 第三學段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。 三）習作： 長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文； 在主題單元中獲取信息。 。 學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。如六年級上冊安排的 “ 不懂就問 ” 和 “ 勤于搜集資料 ” 兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了 “ 不懂就問 ” 這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練。 四是安排了 “ 綜合性學習系列 39。 全冊課本安排了 7 個單元。 教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動的學習，但不夠靈活；差生有 7 人，基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。 二、教學目標 通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。 ，或者電視電影中的故事和圖像，學會明辨是非。 、流利、動情地朗讀課文。根據(jù)內(nèi)容表達的需要，可以分段表達?；?語境和自我積累，推斷文本中詞語的含義，實現(xiàn)其表達效果。 “ 口頭交流？鍛煉 ” 仍然是一個獨立的欄目。 本卷綜合學習安排在第二組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。在教學中以興趣為先導，要始終注重培養(yǎng)學生喜歡語文的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。 其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到 “ 瞻前顧后 ”── 前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的 適時做好鋪墊。課例包括 2— 4篇課文。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字；同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。 重視識字和積累。 第六單元：綜合性學習，輕叩詩歌的大門，更多地了解詩歌、搜集詩 歌、欣賞詩歌，也可以試著寫一寫。同時在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。六年級下學期語文教學計劃 (5 篇 ) 制訂六年級下學期語文教學計劃可以促進六年級下冊語文教學目標的實現(xiàn)，可以使教學工作有秩序的進行。 第二單元：讓學生通過讀書感受愛國之情，感受中華兒女的愛國情懷，為祖國的日益強大感到驕傲。注意體會含義深刻的句子，并繼續(xù)學習描寫人物的方法。 上課方面，我要加強課堂管理，督促學生形成良好的學習習慣；教學時以情感 人，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。上學期成績有所以高。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由 “ 導語 ”“ 課例 ”“ 口語交際 ”“ 習作 ”“ 語文園地 ” 五部分組成。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。 對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教 材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎
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