六年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 讀書做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。 二、重視學(xué)生的課外閱讀積累 要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。 六年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 4 一、班級(jí)現(xiàn)狀 我任教的六年級(jí)，共有兩個(gè)班。 二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù) 本學(xué)期時(shí)間短，只有 15 周的有效教學(xué)時(shí)間 。 三、成果預(yù)設(shè) 力爭(zhēng)讓學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率達(dá)到 100%，優(yōu)生率達(dá)到 90%。確立 “ 一切為了人的發(fā)展 ” 的教學(xué)理念。多鼓勵(lì)、多期待。 積極引導(dǎo)、組織學(xué)生參加語(yǔ)文組的各項(xiàng)活動(dòng)。 第三單元能量。 三、素質(zhì)教育目的與任務(wù) (一 )科學(xué)探究 ⑴ 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問(wèn)習(xí)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 ⑵ 觀察和研究常見(jiàn)的形狀和構(gòu)造，并設(shè)計(jì)和制造自己的 “ 橋梁 ” ，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。 ⑵ 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。 六年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 。 ⑷ 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。 ⑶ 培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。能自己確定規(guī)范對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。 尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活親密相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。得益于課外，充分從課外獲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)，不僅內(nèi)心充實(shí)，而且崇高。 要充分運(yùn)用各種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)。 通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。 小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)，要抓單項(xiàng)訓(xùn)練，檢測(cè)達(dá)標(biāo)。 這學(xué)期，新生不少，一班 13 個(gè)，二班 12 個(gè)。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行 競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。 課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。 要經(jīng)常聽課、說(shuō)課，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中，在反思中提高，不斷 提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。在備課方面，要注重對(duì) 教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。 本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組 “ 祖國(guó)在我心中 ” 和第六組 “ 輕叩詩(shī)歌的大門 ” 。 遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)和內(nèi)容的循序漸進(jìn) 。 三、今后努力的方向和設(shè)想 采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如、演講、出等。通過(guò)單元小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié) “ 分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法 ” 等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁課文中去，收到舉一反 三的效果。另外，對(duì)于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草現(xiàn)象，要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆，課余讓他們練寫字帖。日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如 “ 的變換 ” 和 “ 修改病句 ” 以及 “ 同音異形字的理解 ” 等容易失分知識(shí)，則采用多種形式練習(xí)，小結(jié)，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取大部分學(xué)生在課堂過(guò)關(guān)。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高
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