六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃(5篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、課外活動(dòng)計(jì)劃 讀報(bào)剪報(bào)，其樂無窮。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識(shí)積累。 （三） 、突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的培養(yǎng) 教材每冊(cè)的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。 二是安排了 “ 我讀書我快樂 ” 欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。 二、教材簡析： （一）、采用主題單元組合教材 所謂主題單元，就是圍繞某個(gè)主題組織 3~4 篇課文成為一個(gè)單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個(gè)主題。 加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。 在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。大量積累語言，努力學(xué)以致用。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。 ，注意通過詩歌的語氣和節(jié)奏來欣賞作品的內(nèi)容和情感。 (5)綜合學(xué)習(xí)： ，討論分析計(jì)劃好的題目，學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。受到優(yōu)秀作品的影響和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。 ，線條工整，有一定速度。精讀后有思維練習(xí)，略讀前有連接詞。像劉曉剛和張水婷這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一些困難，所以他們需要老師、學(xué)生和家長的共同努力來幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。加強(qiáng)朗讀的 指導(dǎo)與檢查，加大對(duì)學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的＇價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測。 三、教學(xué)要求和目的 （一）知識(shí)與能力 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要 注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。 在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作 方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。 四、通過教學(xué)質(zhì)量措施： 認(rèn)真?zhèn)湔n上課。同時(shí)，積極行動(dòng)起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量。 三、各單元重難點(diǎn)： 第一單元：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然之美的情操，品味優(yōu)美的語言，豐富語言積累。從上學(xué)期期末考試成績來看，學(xué)生整體水平一般，優(yōu)秀率 18%，及格率 70%。學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象。學(xué)習(xí)時(shí)，注意體會(huì)課文表達(dá)的情感。 立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。 但學(xué)生不能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，但學(xué)生書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。部分課文后面安排了 “ 閱讀鏈接 ” 和 “ 資料袋 ” ，全冊(cè)安排 “ 閱讀鏈接 ”4 次，分別在 2 課《丁香結(jié)》、 4 課《花之歌》、 8 課《燈光》、 25 課《好的故事》； 安排 “ 資料袋 ”3 次，分別在 5 課《七律、長征》、 13 課《窮人》、 21 課《文言文二則》。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。 （二）過程與方法 繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 二、學(xué)生情況分析 這個(gè)班有 42 名學(xué)生。 本卷共 28 篇，其中精讀 14 篇，略讀 14 篇。 四、教學(xué)目標(biāo)： (a)識(shí)字和寫作： 。在交流和討論中，我敢于提出自己的觀點(diǎn)，做出自己的判斷。 ，主動(dòng)和別人交換修改。 ，推斷文本中詞語的含義，體驗(yàn)其表達(dá)效果。本冊(cè)教材共有課文 30 篇，其中精讀課文 18 篇，略讀課文 12 篇。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。 五、教學(xué)措施
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