六年級下學期英語教學計劃-免費閱讀
【正文】 四、教學措施１、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。第五篇：小學六年級下學期英語教學計劃小學六年級下學期英語教學計劃葉漢青一、教材分析全冊共有4個單元，兩個recycle是針對小學所有教學內容的總體復習單元。學會表達以下話題并嘗試完成任務：長度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動。學會表達以下話題并基本完成任務：長度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動。學會表達以下話題并完成任務：長度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動。，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。三，教材整體分析：本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。（四）發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量建立“一對一”幫學對子 由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發(fā)動班級里的優(yōu)秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：（一）學習目的不明確（二）英語學習受不穩(wěn)定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形（三）學習基礎不扎實（四）學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍（五）接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。四、單元重點難點分析：；；；：（1）What do you want to eat?(2)What’s the matter?(3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài)；學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。這學期的教學內容，在繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽、說、寫的基礎上，繼續(xù)側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。二、學生情況本學期六年級共 46 人。情感態(tài)度與價值觀：在英語教學的過程中注意培養(yǎng)學生的學習興趣是一個老生常談的問題，因此更應引起我們的重視。正確對所學句子進行排序。二：全冊教材分析本冊教材由六個新授單元、兩個Revision復習單元組成。在這一過程中教學模式的轉變起到了一定的作用，一定要從以老師為中心的教學模式身以學生為中心的教學模式轉變。第一篇：六年級下學期英語教學計劃年級學科下學期教學計劃主備人： 李方濤時間：一：課標要求：現(xiàn)在的社會是向著全球化，社會化發(fā)展的，將來的地球不管是哪一個角落都 是一我們地球林的一個村民，那么語言就成了一個統(tǒng)一交流的媒介，尤其是英語的重要性在這一進程中日益突出。強調學生的參與和體驗，強調采用多種形式的教學活動。本教材屬小學高年段教材，它的結構體例較三、四年級的教材增加了難度。過程方法：發(fā)揮老師的指導做用的同時，充分發(fā)揮學生的自我主觀調動意識，且提高他們自主學習的能力，但要注意教師在教的過程中，對學生思想的指導方向，不能一味的任學生自己發(fā)展。于此教師可以采取多種方式，比如：多采納、聽取學生的意見，抵制學英語給學生帶來的負面壓力，努力創(chuàng)設一個輕松的學習環(huán)境。難點：對比較級的熟練掌握和運用，新語法過去式的理解及掌握，包括發(fā)音，變法。學生對英語的學習還是存在很大的興趣。然后是Listen and say。比如書信，海報等。五、教學方法，讓學生學以致用。（六）學習習慣和學習方法不當 學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的習方法，（七）學習不主動，課堂上不能全身心的投入。取得家長的配合七、教學進度安排第一周－第三周：開學初模擬考及教學準備工作 Module 1Module 2階段性檢測 第四周：國慶節(jié)假期第五周—第六周：Module 3Module 4 階段性檢測 第七周
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