【正文】 傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)傾向，強調(diào)課程應從學生的學習興趣、生活體驗和認知水平出，倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的必學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。利用聽、說促進學生寫單詞，寫短語，寫句子，寫對話，不能反其道而行，又造成以往我們說的“啞吧英語”。教材引入的話題與學生的日常生活、學習聯(lián)系密切，適應兒童特點，采用行動學習；并且強調(diào)項目制作，實現(xiàn)了任務教學；注重學習規(guī)律，強調(diào)知識滾動……培養(yǎng)學生的合作精神，促進學生發(fā)展。這樣不但可以提高學生的學習興趣，又可以豐富學生對新事物的接觸機會，從而更直觀方便的教和學，在潛移默化中培養(yǎng)學生學習英語的興趣。確立良好的價值觀和積極向上的人生觀，形成同樣積極的學習態(tài)度。、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。教師除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。接著是practise。做好小學階段的復習工作。因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。5，結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。7，進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。能運用相關的語言知識和技能，嘗試完成某項任務。二、全冊教學目標A類學生教學目標：能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句型和4個單句；復習整個小學階段的學習內(nèi)容。B類學生教學目標：能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句型和4個單句；復習整個小學階段的學習內(nèi)容。C類學生教學目標：能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句型和4個單句；復習整個小學階段的學習內(nèi)容。適時延伸課堂，增加課外知識，使學習之余得到更好的發(fā)展空間。能使用日常交際用語，進行簡單的交流。能使用日常交際用語，進行簡單的交流。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。新的教學內(nèi)容較少，8周的時間完成新授單元的教學，2周的時間對這四個單元進行復習鞏固，階段復習。2，結合學生的年齡特點，結合教學內(nèi)容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調(diào)動學生的學習積極性。注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內(nèi)容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法在課前預習中多指導在課堂上多關注 學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機會,最后導致不會說，甚至不敢開口。，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。三、教材分析第11冊共有10個模塊。－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣才能在競爭如些激烈的社會中立足，做一個社會主義新人。主要采取同學之間互相幫助的方法，可以形成一幫一小組等方式。Reading:正確，流利的朗讀課文對話及功能操練中的對話，正確讀出與課文相關的單詞，認讀感帶