【正文】 在復(fù)習(xí)迎考階段，有些學(xué)生此時(shí)的心理會(huì)變得特別敏感和脆弱，會(huì)表現(xiàn)出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導(dǎo)，不去理解和體會(huì)學(xué)生的心理感受，會(huì)使學(xué)生有強(qiáng)烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會(huì)影響其成績，遠(yuǎn)則甚至?xí)绊懫浣窈髮W(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較 緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。（1）將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)英語語感。二、情況分析我班男生20人，女生31人。加強(qiáng)指導(dǎo)，尋找捷徑。用“一心二竅三勞”這一心訣教導(dǎo)學(xué)生，“一心”即為學(xué)生要有學(xué)好英語的自信心。四、教學(xué)措施A類學(xué)生的教學(xué)措施通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課堂上要求組內(nèi)交流，敷衍了事，不是特別的積極。學(xué)會(huì)表達(dá)以下話題并完成任務(wù)：點(diǎn)餐、將來要做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)、伴隨動(dòng)作、詢問過去、敘述過去、介紹人物、問候別人、中學(xué)生活介紹。能使用日常交際用語，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，全書共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。5，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。周次 教 學(xué) 內(nèi) 容第一周、第二周 Unit One 6課時(shí)第三周、第四周 Unit Two 6課時(shí)第五周、第六周Unit Three 6課時(shí)第七周、第八周 Recycle One 6課時(shí)第九周、第十周 Unit Four 6課時(shí)第十一、十二周 Unit Five 6課時(shí)第十三、十四周 Unit Six 6課時(shí)第十五、十六周 Recycle Two 6課時(shí)第十七、十八周總體復(fù)習(xí)6課時(shí)小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃3一，學(xué)生情況分析：通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。四,總體教學(xué)目標(biāo)：1，堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。英語課外閱讀小組。鑒于此，現(xiàn)將本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間，以及教研課改與實(shí)施方案公布如下：理論學(xué)習(xí)與教研、教改課題：學(xué)案導(dǎo)學(xué)制在教學(xué)中的地位與應(yīng)用。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。⑥重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。為此，現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)及措施與方法做如下調(diào)整：認(rèn)真?zhèn)湔n。在本冊(cè)中，第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達(dá)、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關(guān)內(nèi)容；第二模塊主要涉及therebe句型的應(yīng)用與存在表達(dá)；第三模塊和第六模塊則主要講述了havegot/hasgot用法；第四模塊則針對(duì)中外節(jié)日及其表達(dá)做了有針對(duì)性的研究；第五模塊說的則主要是情態(tài)動(dòng)詞can的用法；第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時(shí)的用法；而第九模塊則主要涉及了wantto句型的應(yīng)用；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡(jiǎn)單的介紹；第十一模塊，作為全書的總結(jié)單元，涉及全書所學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)，作簡(jiǎn)要回顧。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。具體進(jìn)度按實(shí)際教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。教育學(xué)生多植樹、愛山愛林，愛護(hù)每一草每一木。注意教材的特征，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，要靈活駕馭教材，用好教材；在第一、二周通讀熟悉教材，計(jì)劃好各單元的知識(shí)點(diǎn)。寫：能掌握規(guī)范的句子書寫（大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。能運(yùn)用正確的語音、語調(diào)進(jìn)行口語活動(dòng)。語法目標(biāo)：正確使用所學(xué)時(shí)態(tài)（一般過去時(shí)；小學(xué)階段時(shí)態(tài)總復(fù)習(xí)，共4種）。語音清楚，語調(diào)自然（重讀與非重讀、升降調(diào)、停頓、連讀與失去爆破等）。學(xué)生英語語言整體把握的能力有了很大的提高，但是學(xué)生的聽力（聽句子填單詞）、篇章閱讀理解能力和寫作能力還有待提高，個(gè)別學(xué)生學(xué)英語的態(tài)度需要不斷端正，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要不斷加強(qiáng)養(yǎng)成。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四：教學(xué)時(shí)間安排1．新課（48—50課時(shí)）2．復(fù)習(xí)（8—10課時(shí)）3．考試（4—5課時(shí)）4．機(jī)動(dòng)（4—6課時(shí)）小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生情況分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。全班學(xué)生掌握基本目標(biāo)即一級(jí)目標(biāo)，部分學(xué)生掌握二級(jí)目標(biāo)。以提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為目的，注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；2．注重能力培養(yǎng)；3．突出興趣激發(fā)；4．重視雙向交流；5．融合學(xué)科內(nèi)容；6．重視靈活擴(kuò)展；7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)新單詞 時(shí)，可以讓學(xué)生借助生動(dòng)的卡通畫，輕松地掌握，從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。能運(yùn)用日常交際用語，或用四會(huì)句型，驚醒簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語符合場(chǎng)合。能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場(chǎng)合相符。以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，以深化教學(xué)創(chuàng)新為思路，以提升教研效能為導(dǎo)向。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。7．能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。本冊(cè)共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：一、兩極分化比較嚴(yán)重，加上多了幾十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)來的插班生。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。4．能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。4．能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。周次教 學(xué) 內(nèi) 容第一周、第二周、第三周第四周、第五周第六周、第七周第八周、第九周第十周、第十一周第十二、十三周第十四、十五周第十六、十七周第十八、十九周Unit One 9課時(shí) Unit Two 6課時(shí) Unit Three 6課時(shí)Recycle One 6課時(shí)Unit Four 6課時(shí) Unit Five 6課時(shí) Unit Six6課時(shí) Recycle Two 6課時(shí) 總體復(fù)習(xí)6課時(shí)第二篇：小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃（精選）小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃石灣完小李靚一、指導(dǎo)思想以全國教育會(huì)議為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深入素質(zhì)教育為中心，堅(jiān)持以德育為首，教育為中心，堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)工作，注重常規(guī)教學(xué)，求真務(wù)實(shí)。復(fù)習(xí)單元基本上不含新單詞和句型，它們通過形式多樣、生動(dòng)活潑的情景訓(xùn)練，有重點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)了相關(guān)單元的主要語言點(diǎn)。能演唱已學(xué)過的英語歌曲，朗讀已學(xué)過的歌謠。學(xué)生們大部分基礎(chǔ)還可以，但是每個(gè)班級(jí)仍然有一些沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生，所以學(xué)起來很吃力。小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃1本學(xué)期我仍繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)上冊(cè)一、二班的英語教學(xué)工作。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)。3．能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。2．對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。孩子對(duì)與課本內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)和英美文化有一定的興趣。在習(xí)慣用語上，主要體現(xiàn)在在特定的情景下，如何向人提建議或詢問等交流用語上。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)少量課外活動(dòng)，如英語角，就本單元學(xué)習(xí)的某一話題的內(nèi)容進(jìn)行英語交流，單詞接龍競(jìng)賽等等。能參加運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的期望。能就以上話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。主要有涉及到有關(guān)動(dòng)作、人物、植物、描繪性的形容詞等方面的詞匯。能借助提示聽懂教師講述的故事。能讀懂簡(jiǎn)單的對(duì)話、故事或小短文（生詞不超過2%），并理解大意，能較準(zhǔn)確地按要求做任務(wù)。及時(shí)解決教與學(xué)中存在的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，集中解決；課后練習(xí)要及時(shí)批改、及時(shí)講解。以學(xué)校少先隊(duì)和英語科組工作為指導(dǎo)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，開展一系列有益于學(xué)生和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的活動(dòng)，如書法比賽、朗讀比賽、擂臺(tái)賽、英語課本劇表演等。每個(gè)Module有三個(gè)Unit，每個(gè)Module的第一、二個(gè)單元各用4個(gè)課時(shí)，《活動(dòng)手冊(cè)》和《目標(biāo)測(cè)試》用4個(gè)課時(shí)，在每個(gè)模塊后還有一節(jié)課復(fù)習(xí)，每個(gè)Module做《目標(biāo)測(cè)試》測(cè)驗(yàn)，再講評(píng)一節(jié)。二、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況分析：該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上，與英國著名教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國第一套中小學(xué)“一條龍”英語教材。課文中呈現(xiàn)的語法內(nèi)容，不要求老師講解，更不要求學(xué)生掌握，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語句。教學(xué)任務(wù)：實(shí)現(xiàn)及格率達(dá)到80%以上，優(yōu)秀率20%—30%的全年教育教學(xué)新目標(biāo)。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層