小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 名：“你好！我叫李大華。同學(xué)們都 聚精會(huì)神地聽著?！薄傲_老師是個(gè)機(jī)器人，總不能什么都懂吧！明天上課的時(shí)候，咱們……”劉小非和張敏悄悄地說(shuō)著。聽了介紹，我們才知道，羅凱電腦里的教學(xué)程序（ x249。 我的家鄉(xiāng)跟別的地方不同，除了山還是山，而且都是幾千米的高山。 工程兵部隊(duì)奉命再造一座公路橋。降落傘是從蒲公英的花朵學(xué)來(lái)的，飛機(jī)的樣子不是跟蜻蜓很像嗎？飛機(jī)上的導(dǎo)航儀，是從撲火的飛蛾（227?！拔⑸飳W(xué)是一門古老而又新鮮的科學(xué)。）速度。用它們來(lái)造橋，不出 10 天，就可以完成。 。 nɡ）養(yǎng) ,它們可以分泌（ m236。一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò) 20~30 分鐘即可變?yōu)閮蓚€(gè)； 5 小時(shí)內(nèi)可變成 1024 個(gè)； 16 10小時(shí)內(nèi)可變成 262144 個(gè)； 20小時(shí)內(nèi)可變成 19106720 萬(wàn)個(gè)，在 40小時(shí)內(nèi)重量可以達(dá)到 噸（ dū n）。 “不，我們?cè)熹摻钏啻髽??！彼跁?huì)客室里向大家介紹，“教授是來(lái)幫助我們?cè)鞓虻摹５卣鸩淮?，我們家鄉(xiāng)的房子沒有一幢被震壞的，但大橋卻出了問題，這座水泥大橋，一下子四分五裂榻（ t?。┑袅?。 n)不舍。原來(lái)范老師正是這個(gè)研 制教學(xué)機(jī)器人的科技攻關(guān)小組成員。 下課了，我們幾個(gè)同學(xué)聚在一起，議論起來(lái)。說(shuō)來(lái)也怪，它講課的方式和我們?cè)瓉?lái)的班主任范（ f224。我們班的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地走到機(jī)器人老師面前，去和它“認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)”。 相信有一天，我們的商場(chǎng)里都是沒有用過(guò)農(nóng)藥的鮮美的瓜果。）學(xué)說(shuō)，以大量的實(shí)驗(yàn)證明了“植物具有類似于人體和動(dòng)物經(jīng)絡(luò)的控制系統(tǒng)”，植物普遍具有自發(fā)聲和接受外界聲刺激的能力。科學(xué)家們正在通過(guò)實(shí)驗(yàn)，將電、磁（ c237。因?yàn)殡姵氐?電很快就會(huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。高興的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。 預(yù)設(shè) 2：目前的文中的機(jī)器人老師不夠理想，有待改進(jìn)，你理想中的機(jī)器人老師應(yīng)該是怎樣的呢？（組內(nèi)交流） 預(yù)設(shè) 3：作為學(xué)生的你們，應(yīng)該怎么做…… 交流《神橋》： 8 （ 1）抽生回答：你從文章哪些地方讀懂了什么？ （ 2）（課件出示）為什么說(shuō)“微生物是一門古老而又新鮮的科學(xué)”？ （ 3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)?！渡駱颉分v述了科學(xué)家把微生物研究 應(yīng)用了生活中建造了理想中的橋?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄?、《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便捷以及設(shè)計(jì)中的不足。 人教版《同步閱讀》教材。三是在教學(xué)中，重點(diǎn)結(jié)合《果園機(jī)器人》引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、勾畫、批注，完善閱讀卡，最后進(jìn)行展示交流。 1 “ 單元整合 ?群文閱讀” 三年級(jí)下冊(cè)第六單元“神奇的科技” 提煉的群文閱讀議題： 聊聊現(xiàn)代高科技的利與弊 瀘州市 古藺縣護(hù)家小學(xué) 何紅艷 （電話： 13551669058 劉莉 18015721823） 【 組文理念】 我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是以三年級(jí)下冊(cè)第六單元“神奇的科技”這一主題為依據(jù)，提煉出“聊聊現(xiàn)代高科技的利與弊”為本次群文閱讀的議題，結(jié)合文本《果園機(jī)器人》為閱讀重點(diǎn)范文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，教給學(xué)生默讀、瀏覽、掃讀、并勾畫、批注等閱讀方法。并分享學(xué)生了解到的科 普說(shuō)明文的說(shuō)明方法。 這組教材閱讀既讓學(xué)生對(duì)科學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí) ，又明白了應(yīng)做生活的有心人，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，為我們美好的明天而努 3 力！ 【教學(xué)內(nèi)容】 人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元課文《太陽(yáng)》、《月球之謎》、《我家跨上了“信息高速路”》、《果園機(jī)器人》。我們就在本節(jié)課中，努力學(xué)習(xí)，探究科技，我們共同努力吧！（出示“知識(shí)樹”） 板書：聊聊現(xiàn)代高科技的利與弊 二、主題回顧 課本四篇課文中，《太陽(yáng)》、《月球之謎》寫的是人類的宇宙奧秘的探索。 《我們的新老師》主要介紹了很“神”的機(jī)器人羅老師的工作狀況及局限性。 （ 2）思考：咱們的機(jī)器老師可真“神”，神在哪？ （ 3）教學(xué)拓展：（課件出示）體會(huì)：研制更高級(jí)的機(jī)器人還需要人們的不懈努力！ 預(yù)設(shè) 1：不懈努力只為達(dá)到某一目標(biāo)堅(jiān)持不懈地為之奮斗。 【教學(xué)提煉】： 宇宙真奇妙 《果園機(jī)器人》 ____________________＿＿＿＿＿＿＿
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