【正文】 議：是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。三、學(xué)生根據(jù)評議修改自己的初稿。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標(biāo)點這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。出示一首標(biāo)點歌：標(biāo)點符號很重要，組成不可少。標(biāo)點符號用準(zhǔn)確，清楚都稱好。、出示三個字：未、允、夾。反饋：同座互相欣賞書寫成果。）（1）坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。二、想想做做、了解表格要求。（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮?！短枴肥遣捎门e數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣?謎?字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了?信息高速路?》是通過敘述?我?的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。?理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。?理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀）?說一說：這段話主要講了什么故事？（指名說）師：《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的 文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。?.交流?遠(yuǎn)?的特點：?師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些方法。①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。第二句?如果沒有太陽??自然也不會有人?。（?）教師重點指導(dǎo)?蒸??蔬?等字的書寫。?.鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。?指導(dǎo)書寫詞語?懸掛??奧秘??努力??估計?中所含生字：懸、奧、努、估。?.能正確朗讀課文。?按自己喜歡的方式讀課文；?邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；?請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。課前準(zhǔn)備。?.組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。?語文園地六 教學(xué)目標(biāo)1關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。?引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？?.我們不能打無準(zhǔn)備的仗。?教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。?展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。?.為自己的習(xí)作配上一幅插圖。七、拓展活動。五、自己修改，自我評價。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。二、明確習(xí)作要求。，人們對機器人的研制越來越先進。（播放課件）?.你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。（如，?讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找?餓倒?了的機器人，那可太麻煩了。?.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。?.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。小結(jié)，過渡二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)，（課件1。四、指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學(xué)生比較?菌??藻?，書寫?菌??藻??項??遐?。?.小組合作，展示朗讀。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。第一句?地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的?。?.選代表交流匯報。（打比方）??太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。三、學(xué)習(xí)課文（?－?自然段）1學(xué)生默讀課文?－?自然段。?.理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。?初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。?理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽的知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。（匯報時，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。第三課時（想想做做）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語的含義。學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。0、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號。讓學(xué)生默讀小故事，并請學(xué)生說說這個故事的主要內(nèi)容。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報調(diào)查結(jié)果，并說說對學(xué)校今后綠化的建議。把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。（1）給學(xué)生時間，讓他們構(gòu)思，形成觀點。（2）指名發(fā)表看法。在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言，對理由作一個小結(jié)。請學(xué)生簡要說說課文的主要內(nèi)容。讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、配套光盤教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程：一、扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。如果你做到了，你將得到的獎品是地球的美麗和人類后代的幸福。討論：（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？小結(jié)：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標(biāo)出。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，從“狼和鹿”的故事中悟出保持生態(tài)平衡的重要性。他會想些什么呢？（6）再讀課文512自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀。b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。板書“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？板書“爸爸”“贊賞”（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時心里是怎么想的？“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。三、再讀課文，提出問題、學(xué)生默讀課文，想一想有什么問題寫在書上。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑、讀題，你有什么問題要提出嗎？小結(jié)：‘學(xué)貴有疑’，問題是思考的產(chǎn)物。/ 12第三篇：蘇教版三年級語文下冊第六單元教案蘇教版三年級語文下冊第六單元教案1“你必須把這條魚放掉！”教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。五、選讀片斷，加深印象１、生選自己喜歡的部分，進行感情朗讀。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。二、初讀課文，整體認(rèn)知１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。這篇課文給你了一個什么樣的感受？聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明：學(xué)習(xí)通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%七、自主實踐，提高能力。五、全班交流，再次質(zhì)疑。/ 12[鍵入文字]我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：(1）聯(lián)系上下文理解。教學(xué)難點：增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強烈的好奇心。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀?！百Y料袋”。提出自讀要求，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。課前準(zhǔn)備，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。討論：(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強調(diào))(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說明的；(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞： 4．朗讀第4和第8自然段。2．朗讀課文。六、細(xì)讀第一段。二、自由朗讀課文，自學(xué)：(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想—想每段寫什么。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！第二篇：三年級語文下冊第六單元[鍵入文字]2《太陽》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1．了解課文作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。三、組內(nèi)練習(xí)，進行評選。二、讀讀背背自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。例如： 未來的食物老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。第二、三課時習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。四、全班交流 1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方。課前準(zhǔn)備：。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解： 1）聯(lián)系上下文理解 2）通過肢體語言理解 3）在實際生活中理解檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容評價（學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價）小結(jié)，過渡三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。（必須背誦最后一段）（2）．課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽?！保?lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。（指名讀）（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的?！薄暗教柹先?，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。（2）、學(xué)生按要求自讀。2太陽 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。第一篇：三年級語文下冊第六單元教案范文第六單元教材分析本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。教學(xué)本組教材可用12—14課時。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢？初讀課文，整體感知（1）、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。“。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？學(xué)習(xí)課文第8自然段（1）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系？出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。作業(yè)：（1）．背誦自己喜歡的段落。，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。四、理解詞語，書寫生字，相機指導(dǎo)理解詞語。五、積累詞語鼓勵學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上 23 我家跨上了信息高速公路 教學(xué)目標(biāo)：，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。小結(jié)，過渡二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況，（課件1。語文園地六 教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？我們不能打無準(zhǔn)備的仗。教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。第四課時 我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。(板書課題)根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題，教師作板書，)接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。2．齊讀“提示”，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面