【正文】 重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法。：2小時(shí)＝（）分 60秒＝（）分 60分＝（）小時(shí) 1星期＝（）天 3分＝（）秒 4星期＝（）天：我們以前學(xué)過了一些時(shí)間單位，如小時(shí)、分、秒，誰知道還有哪些時(shí)間單位？引入年、月、日，并板書課題。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。②教師補(bǔ)充小知識：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。④、學(xué)生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗(yàn)證。教學(xué)重點(diǎn)：會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。6時(shí) 12時(shí) 5時(shí)30分 24時(shí) 16時(shí) 18時(shí)45分四、課堂總結(jié) 說說你有什么想法？五、隨堂作業(yè) 板書設(shè)計(jì)24時(shí)計(jì)時(shí)法晚上9時(shí) 就用12＋9＝21 所以就是21時(shí)。能正確使用時(shí)間單位。②剛才我們制作了一個(gè)月的月歷，如果制作一年的年歷，你會嗎？ ③那誰能說說制作2016年一年的年歷時(shí)應(yīng)注意什么？你有什么問題？ ④你知道哪些節(jié)日呢？計(jì)算每月1日是星期幾①這是明年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個(gè)，你們有辦法補(bǔ)完整嗎？計(jì)算后，在小組中交流、開始。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。三、教學(xué)方法：小學(xué)三年級的學(xué)生還是以具體形象思維為主，加上學(xué)生的知識面比較狹窄。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。（板書：太陽）二、初讀課文，自主識字現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會的字?！胺薄弊纸Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個(gè)“系”。4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。早晨，當(dāng)紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時(shí)候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個(gè)可愛的世界。自由發(fā)言。五、完成《語文作業(yè)本》、《新課程新練習(xí)》 【板書設(shè)計(jì)】動、植物需要太陽人類生活需要太陽2太陽自然現(xiàn)象的形成離不開太陽關(guān)系密切能預(yù)防、治療疾病課后記2月球之謎【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語。觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。四、理解詞語，書寫生字讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。今天，讓我們再來了解另一個(gè)與地球關(guān)系相當(dāng)密切的星球——月球。提供句式：①有了太陽?? ②如果沒有太陽??就??，因?yàn)?? 閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。）（2）有感情地朗讀這些句子。四、作業(yè)：抄寫生字，完成《語文作業(yè)本》一、二題搜集有關(guān)太陽及太陽與人類關(guān)系的資料。2．太陽大的很，一百三十萬個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”（1）觀察字形，有什么要注意的地方。（播放《后弈射日》）同學(xué)們，這個(gè)動畫片講了什么事？誰來說說。步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。了解本單元的各類說明方法。第五篇：三年級下冊第六單元教案第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主備：盧彥亭一、教材分析：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用?；顒佣褐谱?月月歷下面請同學(xué)們試做一張2016年1月的月歷。教學(xué)難點(diǎn)：理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（2）用24時(shí)記時(shí)法表示出下面的時(shí)刻。使學(xué)生會用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別?！彼哪暌婚c，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。教具準(zhǔn)備： 年歷等 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你知道了哪些有關(guān)年、月、日的知識？學(xué)生查找今年二月的天數(shù)并計(jì)算全年有多少天？ 追問：明年二月有28天？全年有多少天？二、呈現(xiàn)新課認(rèn)識平年和閏年教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。所以下節(jié)語文綜合實(shí)踐課老師為大家準(zhǔn)備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網(wǎng)站，我們一起去探討恐龍的神秘消失，還要帶大家到網(wǎng)上去游一游中華恐龍園。（2）第五自然段：恐龍是怎么出生的？（卵生的）還有什么動物是卵生的？（雞、鴨、鵝等）遷移理解。）（2）魚龍：“很像今天的海豚”。齊讀。課文給我們介紹了哪幾種恐龍和它的親戚？在它們的名稱下面畫上橫線。試著分段。齊讀生字詞?？吹竭@個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？質(zhì)疑，交流。加強(qiáng)學(xué)生對語言的感悟，積累語言。（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。了解表格要求。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦。）（1）坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。反饋：同座互相欣賞書寫成果。出示三個(gè)字：未、允、夾。標(biāo)點(diǎn)符號用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：標(biāo)點(diǎn)符號很重要，組成文章不可少。練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。二、讀例文，明白寫作要求１：要制止別人不文明的行為，你勸說時(shí)一定要有理有據(jù)，要有說服力，夏志成小朋友和在座的許多小朋友一樣是一個(gè)聰明，能干、有主見的小朋友，他看到別人捕捉蜻蜓，便上前勸阻，說的別人心服口服，后來他還把這件事情寫成稿子投到報(bào)社，號召更多的人來保護(hù)蜻蜓，你們想看看他發(fā)表的文章嗎？ ２：出示例文： ３：學(xué)生讀文章，思考：（１）：他先寫了什么？（２）：他接著寫了什么？（３）：最后他寫了什么？ ４：總結(jié)：先寫看到別人捕捉蜻蜓。2．查閱資料：一兩種動物，了解它們的身體結(jié)構(gòu)、功能和對人類的益處。1．師：多可愛的孩子?。‘?dāng)陶行知用商量地口吻說——（引讀）孩子們紛紛說——（引讀）師：于是，翠貞張開小手——（引讀）蜻蜓展開翅膀——（引讀）2．點(diǎn)題：這動人的情景就是——放飛蜻蜓3．蜻蜓放飛了，你的心情如何？你想說些什么？（學(xué)生說說此時(shí)此刻的心情，體會放飛的快樂。四、品讀語言文字，感知陶行知的為人。匯報(bào)交流：完成表格，填一填，說一說，讀一讀。）⑶讀課文，想想陶行知為什么不直接告訴孩子蜻蜓是人類的朋友呢？（是要孩子通過蜻蜓消滅害蟲的事實(shí)真正明白蜻蜓是人類的朋友。他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？這個(gè)問題我們留到下節(jié)課來解決。過渡：陶行知先生是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的呢？在孩子們的眼中，陶行知先生是個(gè)什么樣的人呢？讓我們一起再到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文 １、出示自學(xué)要求：（１）標(biāo)好自然段號（２）學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。利用節(jié)假日到郊外植樹，為鳥筑巢搭窩，把維護(hù)生態(tài)平衡落實(shí)到實(shí)際行動中去。指導(dǎo)朗讀、聽讀，生閉眼想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？現(xiàn)在你知道，為什么“凱巴伯森林從此成了鹿的‘自由王國’”這句話中，自由王國要加引號呢？（自由王國發(fā)展到最后是重重災(zāi)難降臨的悲慘世界）四、略讀第四自然段，明理師：狼被捕殺前后，森林和森林中的鹿都發(fā)生了巨大的變化，這究竟是什么原因呢？哪位小朋友來猜測一下？齊讀：這里有兩頂帽子“功臣”“大壞蛋”，你知道該戴在誰的頭上嗎？邊讀邊想為什么？、用上“因?yàn)椤浴闭f一說。從中感受到了什么？告訴大家你是怎么感受到的？（從“灌木、小樹、嫩枝、樹皮……”的排列順序看出饑荒情況特別嚴(yán)重 指導(dǎo)朗讀：注意語音的漸重）（從省略號看出饑荒情況特別嚴(yán)重：還有哪些能吃得到而且吃得下的綠色植物？）聯(lián)系上下文，說說你從哪里看出森林成了鹿的自由王國？（聯(lián)系上文：以前鹿的生活快樂與危險(xiǎn)并存，時(shí)刻要提防貪婪而兇殘的狼的暗算，而現(xiàn)在沒有了威脅，過得無憂無慮自由自在）（聯(lián)系下文：它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了 １０萬只。指導(dǎo)朗讀：讀出狼的貪婪與兇殘，隨機(jī)理解“下毒手” “提防”“暗算”看圖：用剛學(xué)到的詞看圖說說一百多年前的森林、狼、鹿是呀，同一座森林，25年間為什么會發(fā)生如此大的變化？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。師生評價(jià)讀書情況。o 提防 血泊 反倒①自由練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。n 捕 殺 特意 居然tān d不管是鹿還是狼，雖然它們各有自己的品性，但它們都是生命，所以都應(yīng)該得到尊重。作業(yè)設(shè)計(jì)：積累妙詞佳句。齊讀課文最后一節(jié)。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？ ②“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。（1）抓住爸爸說的三句話品讀感悟： ①“孩子，你必須把這條魚放掉！”抓住“必須”一詞，指導(dǎo)讀出爸爸不容置疑的語氣 ②“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。讀第三小節(jié)。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。三、黓讀課文，理清順序。理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會公德。②教師范寫“計(jì)”。（2）指導(dǎo)寫“為”。（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（3）指導(dǎo)書寫“料”。（1）學(xué)生自由朗讀。（3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。（3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評議。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。學(xué)生思考并討論：怎樣寫好這篇作文？教師小結(jié)。擺出從家中帶來的形態(tài)各異的粽子，圓溜溜的咸鴨蛋，用五彩絲線編成的香囊。三、學(xué)生自學(xué)學(xué)生看書、思考，教師巡視，（尤其注意調(diào)皮，確保每位同學(xué)都緊張地看書思考）.學(xué)生練習(xí)。三、應(yīng)用深化講述：課前老師布置你們查閱課本P55中的記個(gè)相關(guān)資料，你們查到了嗎？在小組內(nèi)說一說，你是通過什么途徑知道這些數(shù)據(jù)的。在實(shí)踐活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會查找資料，學(xué)會與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問題的能力。想想做做9 獨(dú)立讀題后思考解決問題的方法。則中瓶、大瓶各裝多少克鮮橙汁？課后反思：練習(xí)六（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：P51~53第6~9 教學(xué)目標(biāo)：第六單元通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和就基本技能的訓(xùn)練，并進(jìn)一步注意學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。第六單元二、課內(nèi)練習(xí)選擇題⑴每塊磚重2千克，（）塊磚重1噸。組織交流。課后反思：練習(xí)六（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：P50~51第1~5題 教學(xué)目標(biāo)：通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和就基本技能的訓(xùn)練，并進(jìn)一步注意學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。1頭奶牛重500千克，（）頭奶牛重1噸。揭示課題：噸的認(rèn)識二、參與實(shí)踐，充分體驗(yàn)直觀感知，初步認(rèn)識噸讓學(xué)生說說自己的體重，請出4個(gè)體重大約25千克的同學(xué)站在一起。說一說每一條河流大約有幾千米。⑷找一找：從學(xué)校到附近什么地方大約是1千米？你還能在生活中找出1千米嗎？三、深化“千米”的知識想想做做1 讓學(xué)生獨(dú)立描出1千米的長度。教學(xué)過程：一、互動對話——生成“千米”的概念問：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些常用的長度單位？用你喜歡的方式表示1厘米、1分米、1米。借助生活中的具體物體，使學(xué)生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸＝1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？（出示圖片），你知道每幅圖的含義嗎？二、實(shí)踐體驗(yàn)——建構(gòu)“1千米”的概念初步體驗(yàn)千米和米之間的進(jìn)率⑴猜測：千米在生活中的應(yīng)用比較廣泛，那么1千米究竟有多長呢？猜一猜。獨(dú)立練習(xí)，組織交流，強(qiáng)調(diào)米與千米的換算方法。四、拓展“千米”的知識問：今天你又學(xué)到什么新知識，和以前學(xué)習(xí)的哪些知識有關(guān)？學(xué)了有什么用？實(shí)踐作業(yè)：課后調(diào)查各種交通工具的一般時(shí)速，各路段的距離，記錄下調(diào)查結(jié)果。噸也可以用英文字母“t”表示。一箱蘋果重10千克；一副啞鈴重5千克；一袋面粉重25千克，那么（）重1噸。想想做做2 要求學(xué)生獨(dú)立完成后說明是怎樣想的。班級交流。 一只蘋果重15克，同樣的4只蘋果是（）克。組織學(xué)生從圖中收集有用信息，然后運(yùn)用這些信息去解決問題，最后組織交流討論。）二、小常識：P53“你知道嗎？”三、拓展練習(xí)水果超市有42噸蘋果，準(zhǔn)備租用卡車把這些水果運(yùn)到火車站。教學(xué)過程：一、激趣引入談話：同學(xué)們喜歡上室外課嗎？今天這節(jié)課就和同學(xué)們出去走一走，看一看，了解千米。、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。學(xué)習(xí)口頭介紹端午節(jié)的由來和相關(guān)習(xí)俗。嘗嘗滋味，品品味道剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說說。3 討論，互相評改 三 謄寫習(xí)作練習(xí)六【教學(xué)要求】仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。（2）師生共同討論題目要求。（2）大家評論，對打比方準(zhǔn)確、生動的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。（1）學(xué)生自由讀八條成語。（1）集體齊背，（2）指名背。③學(xué)生練習(xí)描寫一個(gè)“料”字。第二課時(shí) 教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告審題。（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？討論。（1）教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評。②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。練習(xí)。通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會