【正文】 聲、青蛙的哀求聲）你當時的心情怎樣？你怎樣去勸阻？（從青蛙的貢獻方面來說）最后你怎樣號召人們的？ 四：換個角度，把文章寫感人１、同學們說的真棒！看來我們的同學也可以向報社投稿做一個小作家啦！不過呀，大家都投稿，報社的叔叔阿姨就要選稿子了，如果你是報社的叔叔阿姨你會選怎樣的文章刊登？（新穎的、感人的）２、那么怎樣把文章寫感人呢？３、剛才是小作者看到凄慘的一幕，呼吁大家一起來保護青蛙，那么能不能讓青蛙開口說話，講述自己悲慘的命運呢？ 板書：作者呼吁青蛙自述４、要想象青蛙的遭遇，我們就要采用一種“思前－想后”的方法。學寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。學生按照方法逐段給短文加上標點。（獨體子，外形上呈三角形。第二課時一、讀讀背背——成語。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動。二、讀讀背背——古今賢文。聯(lián)系生活實際舉例說明。（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調(diào)查任務。（自評與互評相結(jié)合。反饋。通過本課的學習活動，培養(yǎng)學生對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際，理解這些詞語。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。說一說，你從這一自然段中，知道了什么？引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數(shù)量之多。也難怪人們給它取名為“雷龍”。三角龍（1）它為什么叫三角龍？（2）每只角都有一米長。霸王龍（1）霸王龍的長相怎樣？引導看圖，說說腦袋，牙齒，身體怎樣？（2）霸王龍給你什么感覺？讀書上的句子體會。）引讀：小恐龍破殼而出以后，大恐龍會——4．過渡：這些恐龍在地球上生活了——（引讀）齊讀第六自然段。板書設計：20．恐龍種類多滅絕保護動物 形態(tài)千奇百怪第三篇：三年級語文下冊第六單元教案范文第六單元教材分析本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。2太陽 教學目標：會認7個生字，會寫14個生字。（2）、學生按要求自讀?！薄暗教柹先?，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。（指名讀）（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。”（聯(lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（必須背誦最后一段）（2）．課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思?！皯覓臁薄皧W秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解： 1）聯(lián)系上下文理解 2）通過肢體語言理解 3）在實際生活中理解檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）小結(jié)，過渡三、協(xié)作學習，解決疑難再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。課前準備：。四、全班交流 1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。第一課時 口語交際一、談話導入，激發(fā)興趣。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。學生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。多音字注音卡片?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么。三、小組交流，注意生字的讀音。板書設計： 我家跨上了信息高速公路 互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡購物 其他用途 果園機器人 學習目標：，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。教學準備： 計算機 教學時間： 一課時 教學過程：一、談話激趣，導入新課：板書課題：學生談自己的想法感受。四、指導寫字引導學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。展示朗讀。二、初讀課文，自主學習生字詞，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。（3）讀寫詞語。這是從反面說。太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的：“如果有了太陽??、如果沒有太陽??” 太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。①、交流“遠”的特點： a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。教學過程: 導入課題，激發(fā)閱讀興趣（1）、課件出示課文第一段前兩句（學生自由讀）（2）、說一說：這段話主要講了什么故事？（指名說）師：《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學習的 文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。另外，要發(fā)揮學生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。作業(yè)布置：介紹一種自己喜歡的恐龍，把它寫下來。看圖說說恐龍蛋的樣子。翼龍：“長著翅膀”。劍龍（1）劍龍長什么樣？劍板和尾刺有什么作用？（2）指名讀。雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚龍 翼龍 霸王龍你對哪種恐龍最感興趣？把描寫它的句子找出來讀一讀，和你周圍的同學說說你它的什么地方讓你感興趣？互相交流 雷龍（1）（看圖）這只雷龍長得怎么樣？可以用哪個詞來形容它？（2）(出示句子)可以從哪些詞語看出雷龍很大？指名讀句子我們來看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見它真是個——龐然大物！課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動，這就叫做作比較。交流：（1）、（2－5）、（6）四、教學第一自然段。指名分自然段朗讀課文，學生自評，學生互評。學生可能會提出這些問題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會滅絕了？二、初讀指導檢查預習。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。練習。）將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。（1）學生認真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。（3）反復讀，加深理解。（3）指名背、集體背。（2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務后不肯行動?；ピu和自評相結(jié)合。學生讀字，觀察字型。引導學生根據(jù)已有知識經(jīng)驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。該用哪種小符號，都要認真來思考。背誦八個成語和古今賢文。再用事例勸阻別人。板書設計：放飛蜻蜓了解捉 ——————放喜愛習作6 教學目標：，初步感知作者是怎樣運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的觀點清楚明白地表達出來。）小蜻蜓會說些什么呢？陶行知會說些什么呢？ 4．帶著感受再讀最后一段。1．出示圖片：這就是陶行知先生，他是我國偉大的教育家，是一位知識淵博的老師，他還是一位怎樣的老師呢？出示：陶行知爺爺不僅，而且。3．陶行知先生不僅帶孩子們認識了蜻蜓，還介紹了蜻蜓眼睛和尾巴的特點以及作用了。）⑷讀他們的對話，理解“七嘴八舌”，注意讀出每個人說話的不同語氣。五、學習生字第二課時一、復習導入1．通過上節(jié)課的學習，你能用一兩句話說說課文講一件什么事嗎？二、學習課文26自然段，明白孩子們放蜻蜓的原因。（３）讀通課文。板書設計：狼和鹿“功臣” 吃“禍首”1放飛蜻蜓教學目標：。再讀第二自然段，你認為該怎么讀？指讀，說說你為什么這么讀？懷著對狼這個森林和鹿的“功臣”的同情，懷著對人們愚蠢做 法的嘆息，齊讀第二自然段。指導朗讀疾?。容^：“4000”與“超過100000” 增長近25倍）三．指導生字第二課時一、談話激趣，導入課文。同桌討論填空題。②師領(lǐng)讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。 yuē h225。今天要學習的這個故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進行摘抄或背誦。湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)?！保ㄖ笇ёx出湯姆無可奈何的語氣?！?指導讀出勸導教育的語氣，練習用“允許”說一句話。第二課時一、復習導入聽寫詞語： 套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處 劃破水面恢復平靜覺察動靜一陣驚喜用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的。抓住“一定”一詞來朗讀體會。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。：“你必須把這條魚放掉。練習用“允許、必須”造句。學生觀察“橫折提”的寫法。①出示，引導學生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。（2）全班同學討論、評議，對說得好的同學表揚、鼓勵，對說得差的同學給予糾正與指導。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學生熟悉的幾則廣告短片。反饋。①出示“料”，引導學生觀察其中“點”的寫法。（2）同座練習背誦。二、教學第二題：讀讀背背審題。練習?！菊n時安排】三課時 【教學過程】第一課時一、教學第一題：學用字詞句審題。讓學生明白：① 要將材料按內(nèi)容進行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗，選擇自己感興趣的內(nèi)容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學交流搜集到的資料，實現(xiàn)資源共享。話說端午節(jié)就從這手頭的粽子說起———看看粽子，說說形態(tài)。）第二篇：蘇教小學三年級語文下冊第六單元教案(1kejian)習作五教學要求：讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關(guān)端午節(jié)的民間習俗。學生走出教室，到校園進行調(diào)查，作好記錄。聯(lián)系生活實際舉例說明。二、讀讀背背——古今賢文。（4）操之過急：辦事過于急躁。、學生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。）觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點——上緊下松。學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。并列詞語用頓號，并列分句用分號。（1）學生自由讀題，弄清題目要求。練習書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。第二課時一、學生完成初稿，教師巡視，個別指導。、cAI：一個老頭叫賣青蛙。二、情境啟思，例文引路、讓學生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學們，快看，災難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？引導學生想象：蜻蜓會說什么？提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：有的憤怒地說：有的不解地說：有的痛苦地說：看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發(fā)表自己的看法。）板書設計9放飛蜻蜓捉蜻蜓識蜻蜓放蜻蜓習作6教學目標：、讀懂例文，學會發(fā)表自己的看法。（2）指名演讀，集體評議。教師范寫：陶、慈、搶（強調(diào)左邊不是“倉”）、復，抓住重點筆畫進行提示。（3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓——（談）蜻蜓——（放）蜻蜓，讓學生填上恰當?shù)脑~，弄清文脈。學習多種途徑收集、處理資料。讓大家齊心協(xié)力，為保護我們共同的家園而努力。（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林?，F(xiàn)在讓我們來讀讀課文512自然段，看看湯姆是怎么做的？板書：斬釘截鐵（4）從湯姆的行動中，你體會到了什么？（5）當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。二、圍繞問題，自學課文學生選擇其中最感興趣的問題，一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。（1）指名分自然段讀課文。理解課文最后一句話。理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。學生提問，教師小結(jié)歸納?！保?）從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練？學生自讀第2自然段，畫出有關(guān)動詞。c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關(guān)系。4學習課文最后一個自然段（1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？出示最后一句話，指名朗讀。教學難點：狼為什么是“功臣”？而鹿是“禍首”？教學準備：多媒體教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導入新課、板書課題，問：當你們剛看到課題的時候，曾想到它會是一篇什么樣的？讀了課文以后，你知道它寫了什么？二、初讀指導、標上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個自然段的主要內(nèi)容。交流自己的畫。三、由事明理學習這篇課文，你明白了什么道理？四、練習朗讀全文。板書設計：8狼和鹿功臣狼暗算鹿森林一片蔥綠生機勃勃鹿只有四千只鹿活潑美麗嬉戲禍首狼被捕殺森林綠色消退枯黃蔓延鹿超過十萬只鹿疾病象?.游蕩只剩下八千只病鹿放飛蜻蜓教學目標：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、啟發(fā)猜想：出示課題，學生圍繞課題質(zhì)疑。（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會孩子們的心情?；仡櫳瞎?jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？二、讀文