小狗包弟教案d文檔(存儲版)
【正文】 “它不咬人??引客人發(fā)笑” 側面描寫第 3 自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘 蕭珊在三年困難時期，每次出去吃飯都帶骨頭回去 喂包弟。 學生瀏覽課文后回答：參考內容（多媒體顯示） “在我吞了兩片眠爾通??就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活” “自己也終于變成了包弟??我好象作了一場大夢。 包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。 。 寫小狗遭難反襯那個社會人與人之間的冷漠無情。這是我們民族在“文革”時代所缺少的精神，這種精神將隨著巴金作品的影響，擴散到讀者當中，喚醒社會公正、社會公德、人類善良的天性。 明確：可愛、聰明、有情義、通人性。 發(fā)展（３～６自然段）──七年相處。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來了，他說：“我吃夠了謊言的了，現(xiàn)在到了講真話的時候了。（板書：小狗包弟，散文，巴金）哪位同學能夠根據(jù)自己掌握的材料，向大家簡要介紹巴金 先生的生平及創(chuàng)作情況？ 二、走進作者、作品 巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。 小狗包弟 【教學目標】 理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。關于這一點，我們從巴金
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