教師教學工作計劃范文5篇(存儲版)
【正文】 表物 上升到類別。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應(yīng)該是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。體現(xiàn)了 “ 培養(yǎng)全體學生的科學綜合素養(yǎng) ” 、 “ 科學教育為大眾 ” 等教育理念 。 在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，教學目標中就加大關(guān)注對學生科學態(tài)度和科學方法的指導及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。例如：講到乙炔時，因為之前講過乙稀，老師可以引導讓同學們自己推測出分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式，通過實驗讓學生能自行得出物理性質(zhì)、化學性質(zhì)，從而出飽和烴和不飽和烴的區(qū)別，重點認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應(yīng)。我也常常提醒同學們要注意操作的規(guī)范性，思維的嚴謹性。每天給他們一點任務(wù)，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習結(jié)束也要當天過掉。 教師教學工作計劃范文篇 5 一、認真學習 政治法律。既要有扎實的學術(shù)根底，又要有學術(shù)的前沿意識，掌握現(xiàn)代教育手段。深化課改，進一步貫徹落實學校 “ 生活化、情境話 ” 課堂教學理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。認真貫徹落實聽課評課制。 三、學習進修方面 牢固樹立終身學習的觀念，每學期至少學習一本教育理論專著，不斷 豐富科學文化知識，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高實施素質(zhì)教育的水平和能力。遵循 “ 以人為本 ” 的管理原則，增強自己的管理能力。教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。 四、優(yōu)差生輔導計劃 對后進生的輔導方面，這是一件很重要的事，轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個 “ 三好生 ” 更為重要、更有價值。由于學習此模塊之前學生未學習過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊，在教學過程中需要注重使用直觀教學手段，讓學生產(chǎn)生感性認識，其中較有效的方法是采用模象直觀手段。教師教學中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行詳細的講解。因為，有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及生產(chǎn)、研究的各個領(lǐng)域。它是為對有機化學感興趣的學生開設(shè)的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，共設(shè)置了三個主題： —— 烴 —— 烴的衍生物 —— 合成高分子化合物 在新課程 “ 以學生為主體，為學生的發(fā)展服務(wù)為中心 ” 的核心理念引導 下，教學設(shè)計是至關(guān)重要的。對于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生 反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。因此，我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別。不及格人數(shù)較少。積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。在具體的教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容，使學生學習知識的同時，也吸取方面的 “ 營養(yǎng) ” ，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。④ 每學期制作一定課件。 注重教學研究，集體備課。 注重實用性 計劃與新課標教材配套，內(nèi)容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領(lǐng)性文件。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標 ,以校備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規(guī)律，積極探究課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu) ,深入推進課程改革 ,全面提高教師素質(zhì)和物理教學質(zhì)量。 四、能力培養(yǎng)側(cè)重點 讓學生 “ 在體驗中研究 ” ，即形成以直接經(jīng)驗為主，在研究 和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。 教師教學工作計劃范文篇 1 一、學生學習情況簡析 由于現(xiàn)在的很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。 二、教材分析 四年級上學期的 “ 綜合實踐活動〃研究性學習 ” 課程將圍繞自我成長、健康生活、地方特色、人與環(huán)境、傳統(tǒng)節(jié)日等方面展開探究活動。 綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決
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