教師的人文素養(yǎng)心得3篇_教師人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。 總之，要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。 教師要始終把 “ 一切為了學(xué)生 ” 作為標(biāo)準(zhǔn)，要把自己想象成學(xué)生，才能明白學(xué)生到底喜歡聽(tīng)哪一類型的課程。 教育的精神力量最終體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)中 ,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更基礎(chǔ) ,因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)是多方面能力的總體支撐 ,這種支撐作用具體表現(xiàn)為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態(tài)、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識(shí)等等。它主張因材施教，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生生動(dòng)活潑，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。 從我國(guó)學(xué)校的課程安排來(lái)看，基礎(chǔ)教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類的人文課程，與國(guó)外相比，不僅教學(xué)課時(shí)少，而且教學(xué)要求低。 俗話說(shuō) “ 書(shū)到用時(shí)方恨少 ” 。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹(shù)立 “ 以人為本 ” 、 “ 以學(xué)生為主體 ” 的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格 各異的、獨(dú)立的人。這是教師成功的必備條件，是教師成長(zhǎng)為能師、經(jīng)師乃至優(yōu)秀教師的必由之路，也是新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。 作為一名小學(xué)教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè) “ 社會(huì)人 ” 的重任，教師自身的人格魅力對(duì)
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