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幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意集錦(存儲版)

2025-09-16 22:56上一頁面

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【正文】 、長方形各一個,讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。同上 教師驗證是否正確。小動物若干 活動過程: 一、 引出課題 小朋友,你們看,這是誰 ?(出示小豬 )小豬在這塊土地上建造了一個大花園, (出示花園 )老師要來做回設(shè)計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。 ” 小公雞說: “ 我的花園才大呢 !” 小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢 ? 說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方 ?(多了三角形 ) 那我們用什么方法呢 ?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的 ( )里 幼兒猜測誰的面積大 教師驗證結(jié)果。 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動過程: (一 )出示場景,以小燈籠的角色引出課題。 。 ,將操作留給幼兒課后完成。 :能鋪下的手帕越多,鏡子就越大。 、比、說的過程中感受發(fā)現(xiàn)和表達的快樂。 體驗購物的樂趣。 總結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。 活動準(zhǔn)備: 畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份 ?;貋頃r要跟三角形圖形娃娃說再見。教師: 你們用什么形狀的石頭修路的啊 ?(請個別幼兒回答 ),小路修好了,我們邊走邊你走在什么圖形上。 教師: 寶寶們真能干,現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客。 在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上,體驗游戲的愉快。 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。 根據(jù) “” 、 “” 比較形象的特點,通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。 (2)動作感知 “” 你們看,大于號長什么樣子的 ?你能用你的身體動作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎 ?(引導(dǎo)幼兒運用肢體動作 ) (3)書空 “” 小朋友們模仿 “” 的樣子可真像,那 “” 應(yīng)該怎么寫呢
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