【正文】 通過(guò)努力，使本專業(yè)成為永康電子電器生產(chǎn)行業(yè)與維修行業(yè)人才資源開(kāi)發(fā)中心。 拓寬校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 根據(jù)電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的教學(xué)需要，我們要繼續(xù)加大資金投入，添置教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備，建立功能齊全的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的環(huán)境。 抓學(xué)習(xí)進(jìn)修。 重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1人、骨干教師 5人；對(duì) 5名專業(yè)教師進(jìn)行雙師素質(zhì)培訓(xùn)；引進(jìn)高水平專業(yè)帶頭人 1人，引進(jìn)實(shí)踐指導(dǎo)教師 2人，聘用行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員 5人；針對(duì)專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，組建一支具有較高教學(xué)、技術(shù)研發(fā)和社會(huì)服務(wù)能力的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到 100%，實(shí)現(xiàn) 團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)以人為本的理念，為了充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，繼續(xù)實(shí)行學(xué)分制改革，在電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)中實(shí)行“替代學(xué)分”和“過(guò)程學(xué)分”。學(xué)校要積極加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施建設(shè)，教師在課堂教學(xué)中要盡量運(yùn)用電化教學(xué)手段，把生產(chǎn)一線的情況實(shí)錄下來(lái)，引入課堂，要盡量利用演示教具進(jìn)行直觀教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)。通過(guò)對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)進(jìn)行深入分析，探索、實(shí)施基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境開(kāi)發(fā)。 在 就業(yè)市場(chǎng)和用人單位需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，從職業(yè)分析入手，對(duì)于崗位和崗位群進(jìn)行詳細(xì)分析，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力培養(yǎng)要求進(jìn)行再定位。本校的電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)創(chuàng)辦于 1996年，憑借當(dāng)?shù)仉娮与娖魃a(chǎn)企業(yè)與維修企業(yè)快速發(fā)展的東風(fēng)，立足當(dāng)?shù)兀鲃?dòng)接軌企業(yè)，使自身不斷發(fā)展壯大，我校畢業(yè)生成為企業(yè)爭(zhēng)搶的香餑餑。我們永康市是享譽(yù)全國(guó)的“五金之都”，現(xiàn)在已形成電動(dòng)工具、電子衡器、有色金屬、家用電器、不繡鋼制品、汽車摩托車配件、防盜門、滑板車等八大支柱產(chǎn)業(yè)。 按照職業(yè)性和開(kāi)放性要求，充分利用現(xiàn)代汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的功能共享，并形成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；探索實(shí)訓(xùn)基地管理的新模式，為實(shí)訓(xùn)基地全天候?qū)ν忾_(kāi)放提供保障；根據(jù)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程建設(shè)的需要，按照現(xiàn)代企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境和管理運(yùn)作模式的要求，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境、工位、操作規(guī)程、人員配置，以及環(huán)保與安全規(guī)程等，提升實(shí)訓(xùn)室的軟環(huán)境建設(shè)水平。在強(qiáng)化專業(yè)教師實(shí)踐動(dòng)手能力的前提下，要加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)。 校企合作建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，共同開(kāi)發(fā)課程資源 在構(gòu)建基于汽車制造與維修工作過(guò)程課程體系基礎(chǔ)上，與中國(guó)眾泰汽車集團(tuán)、中國(guó)青年汽車集團(tuán)等企業(yè)合作，根據(jù)汽車維修崗位核心能力的需要，重組課程內(nèi)容，共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程。根據(jù)企業(yè)需求，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，把文化課與專業(yè)理論課放在企業(yè)生產(chǎn)淡季來(lái)上。 二、建設(shè)目標(biāo) 適應(yīng)永康市及浙中汽車制造業(yè)與汽配、汽修產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不斷深化與中國(guó)眾泰汽車集團(tuán)、中國(guó)青年汽車集團(tuán)的合作，深化工學(xué)交替與訂單培訓(xùn)模式，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系，高標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程資源；打造一支教學(xué)理念先進(jìn)、實(shí)踐技能高超、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合專業(yè)教師隊(duì)伍；建成具有真實(shí)工作場(chǎng)景，集教學(xué)、生產(chǎn)、社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體的現(xiàn)代化汽車維修實(shí)訓(xùn)基地；踐行并豐富“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。專業(yè)技術(shù)人才缺乏已成為整個(gè)汽修行業(yè)普遍遭遇的一個(gè)瓶頸。每年社會(huì)培訓(xùn)（包括企業(yè)培訓(xùn)與農(nóng)民培訓(xùn)）在 2020人次以上。選派培養(yǎng)對(duì)象定期到企業(yè)頂崗實(shí)踐；擇期選派培養(yǎng)對(duì)象到國(guó)內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或重點(diǎn)院校學(xué)習(xí)進(jìn)修；選派 1至 2名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象到國(guó)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)。共同制定頂崗實(shí)習(xí)的制度文件、流程文件、作業(yè)文件、結(jié)果文件。 重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的管理、運(yùn)行機(jī)制方面的改革與內(nèi)涵建設(shè)。按職業(yè)發(fā)展規(guī)律要求，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程按由淺到深進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)難度逐步增加。 三、建設(shè)內(nèi)容 面向永康市、浙中地區(qū)先進(jìn)制造企業(yè)，根據(jù)數(shù)控崗位群的職業(yè)綜合能力要求及學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要，確定數(shù)控技術(shù)專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的改革及課程體系的重構(gòu)。我校于 1999年開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。而我校正是肩負(fù)著為“永康先進(jìn)制造業(yè)”培養(yǎng)大批技術(shù)“藍(lán)領(lǐng)”的任務(wù)，為打造“先進(jìn)制造業(yè)基地”、建設(shè)“中國(guó)五金產(chǎn)品制造中心”提供強(qiáng)有力的人才支撐。 第三部分 重點(diǎn)任務(wù) 項(xiàng)目一 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè) 一、建設(shè)背景 行業(yè)背景。 在教師與學(xué)生的成長(zhǎng)上形成高技能特色。中職學(xué)校的一些學(xué)生時(shí)常犯錯(cuò)誤，其原因并非都是思想品德問(wèn)題，而是心理問(wèn)題。要形成具有本校特色的課程系列，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)企業(yè)需求，圍繞核心技能而編寫； 破除以學(xué)科為中心，現(xiàn)實(shí)課程門類與內(nèi)容的整合；教學(xué)內(nèi)容要圍繞教學(xué)項(xiàng)目而展開(kāi)。 “工學(xué)結(jié)合” 與“訂單培養(yǎng)”猶如兩座橋梁，把學(xué)校與企業(yè)緊緊地連接在一起，使職業(yè)學(xué)校找到了一種難得的人才培養(yǎng)模式。加大對(duì)口支援中西部地區(qū)中職教育工作力度，通過(guò)師資培訓(xùn)、聯(lián)合培養(yǎng)、推薦就業(yè)、設(shè)備援助等途徑，在已經(jīng)與云南新平、江西吉安等地的中職學(xué)校合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，增加 2所對(duì)口支援中職學(xué)校。 加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，在鞏固與已有合作企業(yè)建立的校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，新增 50個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。 實(shí)施“名師工程”。所謂“橫聯(lián)”，是與企業(yè)合作，在企業(yè)建立教師實(shí)踐基地，并且聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會(huì)組織等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制，針對(duì)崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材。 深化教學(xué)改革 按照“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)”的課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)思想，通過(guò)對(duì)各專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)企業(yè)崗位能力的調(diào)研，系統(tǒng)分析各行業(yè)的“職業(yè)活動(dòng)”，解剖實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程和實(shí)際業(yè)務(wù)（服務(wù)）工作過(guò)程，歸納出系列典型工作任務(wù)，參照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行“基于工作過(guò)程”的課程體系建設(shè)。 三、具體目標(biāo) 建設(shè)四個(gè)特色鮮明的示范專業(yè) 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用：服務(wù)于浙江省“浙中產(chǎn)業(yè)帶”和“永（康）武（義）縉（云）五金產(chǎn)業(yè)集群”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷深化與中國(guó)星月集團(tuán)、中國(guó)群升集團(tuán)等企業(yè)的深度合作，聯(lián)手中國(guó)王力集團(tuán)、中國(guó)步陽(yáng)集團(tuán)等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，以“典型零件加工過(guò)程”為載體，全面實(shí)施”做中學(xué)”人才培養(yǎng)方案，建設(shè)國(guó)內(nèi)中職學(xué)校一流、裝備齊全、面向企業(yè)開(kāi)放、具有生產(chǎn)性功能的實(shí)訓(xùn)中心，打造浙江數(shù)控人才的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。 但是永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校還正處在發(fā)展過(guò)程中，還存在著許多問(wèn)題和不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，與國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的要求相比還存在一定的差距。 社會(huì)培訓(xùn)成績(jī)斐然。學(xué)校提出了“上掛、橫聯(lián)、外引、內(nèi)提”的策略，實(shí)施青藍(lán)工程、雙師型工程、名師工程與“ 371”工程等四項(xiàng)工程，采取企業(yè)掛職、車間鍛煉、高校進(jìn)修、校本培訓(xùn)、教育科研、產(chǎn)品研發(fā)、教學(xué)改革等多項(xiàng)措施，使有職教特點(diǎn)的高能力的師資隊(duì)伍快速成長(zhǎng)起來(lái)。建立了職業(yè)教育集團(tuán)，與 130多家企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，出現(xiàn)了“廠長(zhǎng)請(qǐng)校長(zhǎng)喝茶”“企業(yè)老總開(kāi)著寶馬追校長(zhǎng)”的良好局面。如果模仿普高辦學(xué)，職業(yè)教育必將走入死胡同。學(xué)校占地 260余畝，建筑面積 7萬(wàn)多平方米，學(xué)歷教育在校生 4000余人，教職工近 300人；非學(xué)歷教育每年培訓(xùn)企業(yè)員工及農(nóng)民 6000人次以上。究其原因，主要是科技人才不足，特別是企業(yè)職工素質(zhì)低下。 中國(guó)五金看永康。1998至 2020年文選 2020至 2020年文選 2020至 2020年文選 2020年至 2020年文選 2020年到 2020年文選 課題研究 職教雜談 教育論文 會(huì)議紀(jì)要 總結(jié)交流 學(xué)校歷史 特色課 破冰之旅 企業(yè)培訓(xùn)講稿 法律品德與心理健康類 語(yǔ)文與數(shù)學(xué)類 英語(yǔ)與體音美類 機(jī)械數(shù)控與電工電子類 計(jì)算機(jī)與財(cái)經(jīng)類 職業(yè)指導(dǎo)與永康經(jīng)濟(jì)文化類 沒(méi)有公告 加入收藏 設(shè)為首頁(yè) 聯(lián)系站長(zhǎng) | 網(wǎng)站首頁(yè) | 文章中心 | 下載中心 | 圖片中心 | | 文章中心首頁(yè) | 科研信息 | 課題研究 | 模具課改 | 課程開(kāi)發(fā) | 校本培訓(xùn) | 科研雜志 | 學(xué)習(xí)園地 | 科研成果 | 科研輔導(dǎo) | | 本站專題欄目 | 您現(xiàn)在的位置： 浙江永康職業(yè)技術(shù)學(xué)校教科研網(wǎng) 文章中心 本站專題欄目 中職教育研究所 程寶山工作室 總結(jié)交流 文章正文 國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案 熱 ★★★【字體：小 大】 國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案 作者：程寶山 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 3323 更新時(shí)間： 2020927 國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案 （試行稿） 浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 根據(jù)教育部、人力資源社會(huì)保障部和財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（教職成［ 2020］ 9 號(hào)）及其三部委辦公廳《關(guān)于申報(bào) 2020 年度國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的通知》（教職成廳函〔 2020〕 34 號(hào)）等有關(guān)文件精神，結(jié)合浙江省、永康市的實(shí)際情況和本校的發(fā)展規(guī)劃，特制定本方案。就是在近兩年國(guó)際金融危機(jī)的背景下， 永康五金產(chǎn)業(yè)也成為浙江最穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)板塊