小學(xué)語文教師心得體會(存儲版)
【正文】 攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來 ! 小學(xué)語文教師心得體會篇 3 讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。 啟示二 :沒有愛，便沒有教育 李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。 愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是 “ 必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰 ” 。 小學(xué)語文老師心得體會 。 愛， “ 不應(yīng)是居高臨下的 ‘ 平易近人 ’ ，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛 ” 。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急 。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。我和它的相識其實很平淡無奇，當(dāng)我初為教師時，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。當(dāng)然有些文章的精彩片段的仿寫或遷移寫法也不容有失。 ” 還有的這樣寫道： “ 凡卡每天翹首期盼爺爺?shù)絹?，但?dāng)時的現(xiàn)實社會是殘酷的，它沒有憐憫這可憐的小孩，凡卡的希望在一天天無了期的等待中撲滅了，凡卡在絕望中飽受老板的虐待，最終死去。 三、延續(xù)文本意猶未盡處 —— 續(xù)作者未言之意 有些課文結(jié)尾 (或中間 )的語言嘎然而止，耐人尋味，有一種余音繚繞之感。當(dāng)然學(xué)生的語言也得到了有質(zhì)量的訓(xùn)練。本人就學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗以及結(jié)合自己的教學(xué)實 踐，為找準(zhǔn)隨文練筆的切入點(diǎn)整理及提出以下幾點(diǎn)看法。小學(xué)語文教師心得體會 一分耕耘，一分收獲 ，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，這是在擔(dān)任小學(xué)語文教師的心得體會。而在文本教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，是隨文練筆練習(xí)有效性的重要前提與保證。 ” 如果你是蜥蜴，看著這群好奇的小甲蟲們，你會如何向它們講述外面的大千世界呢 ?它們會向你提出那些新奇有趣的問題 ?在這里，充分調(diào)動了學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生那奇異的想象得到馳騁，加上受到作者文中童心童語的感染，有了作者筆下草蟲的世界這個大環(huán)境的渲染，學(xué)生練筆的情感被激發(fā)了，必然又產(chǎn)生一幕幕生動、 有趣的情景。 ” 它們再一次 “ 大聲鳴叫著 ” ，它們多么希望再多看老人一眼，希望遺像能多留一會，它們的大聲鳴叫想對老人說什么 ?想對人們說什么 ?此情此景，海鷗們的傷痛、無奈、焦慮，千言萬語讓學(xué)生們流瀉于筆下，人鷗情深的一幕便永遠(yuǎn)定格于學(xué)生的腦海中。他們有的寫道： “ 凡卡睡醒
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1