湖北省沙洋縣實驗初中說幾句愛海的孩子氣的話word課堂教學(xué)實錄及點評(存儲版)
【正文】 照用，因為那樣會讓自己成為別人思路的約束對象，成為課件的奴隸，我要做的是課件支配者。近幾年來，我在和學(xué)生的真心交往中不斷收獲著欣慰，我越來越喜歡到語文課堂上尋找做老師的快樂。 老實說，我曾經(jīng)非常討厭教師這個職業(yè)。 “好鋼用到刀刃上”，這是我對課件在教學(xué)進(jìn)程中的態(tài)度，換句話說，就是課件實效性要強(qiáng)，不是花哨的擺設(shè)，而是課堂進(jìn)程的推進(jìn)器和潤滑劑，單純?yōu)榱诵问蕉嬖诘慕梯o手段我會讓它遠(yuǎn)離我的課堂。不能說工作能力是參加工作以后才具備的，其實，今天的學(xué)習(xí)力決定著今后的工作力，我們現(xiàn)在在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)就是在為今后他的工作力打基礎(chǔ)。而一個問題的良好答案，又 必須包含兩個標(biāo)準(zhǔn)：思考問題全面周到，語言表述完整準(zhǔn)確。人類個體的知識系統(tǒng)有個顯著特點：圖式，即網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，既有各知識點的存在，又有相互之間的關(guān)聯(lián)存在，所以我們要安排符合認(rèn)知規(guī)律的方式來幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我聽過一些大師級的老師授課，他們的課堂有一個共同點，那就是，你分明的感覺到了他們對各個知識點的突破，然而又找不出各點之間的界限，整節(jié)課渾然一體，沒有生硬的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換感。 我設(shè)計教路時通常有以下幾點追求：①追求條塊分明，力圖創(chuàng)新。 二、我希望用理性的教路、縝密的學(xué)程來影響學(xué)生思考問題的方式。 當(dāng)然，一個好的教師，尤其是語文老師，既要是平和博學(xué)的導(dǎo)師，還應(yīng)該是個善于煽情使性的演員 —— 善于用表演式的教學(xué)活動展現(xiàn)自己的文學(xué)素養(yǎng)、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課時是否投入、在分析時是否精彩、在表達(dá)時是否得體、在批閱時是否仔細(xì)，這些細(xì)節(jié)都深深的作用于學(xué)生身上，并產(chǎn)生著無法覺察的影響。 就像許多農(nóng)作物的生長一樣，一個教師的成熟也需要外因和內(nèi)因的共同作用才能完成。課前課后的見聞思索，讓我想說說這個話題。綜覽學(xué)程，更覺其縝密，由面到點，循序漸進(jìn)，往往通過難易適度的問題鏈，強(qiáng) 有力地帶動思維與表達(dá)的密集訓(xùn)練。寫是讀、聽、說能力的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的聚焦鏡。 生 38：我認(rèn)為是為了引出下文。 （生自由讀） 師：誰來給大家試讀一次？ （一生起立朗讀） 師：說說你在朗讀的時候是怎么處理的好嗎？ 生 34：我重讀了“總”“統(tǒng)”“強(qiáng)得多”“投海”“墜崖”等詞。語文教學(xué)自然得把握好恰當(dāng)?shù)那腥朦c和突破口，唯有這樣讓學(xué)生去讀文章，才能讓他們體會出文章的美感，才能讓他們真正從感性上、直覺上和整體 上認(rèn)識、占有、體驗語文材料，積淀語文知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。 師：我覺得這兩個短語還可以再精練一點。 師：大家發(fā)表意見吧，究竟用哪一組好呢？ 生 19 ：用第二組好，因為這一組詞用了擬人化的方法。 師：為什么不用表顏色的詞“黃色綠色”和“藍(lán)色灰色”來概括呢？ 生 15：我覺得也可以用“黃色綠色”和“藍(lán)色灰色”來概括，因為對比角度就是“顏色”。 師：很準(zhǔn)確，共有 6個自然段，那老師在表中列出的只有 5個對比項，是把哪兩段組合在一起了呢？ 生 10： 1 13段組合成了“景觀”這個對比項。 師：其他同學(xué)有沒有不同的見解？（生搖頭） 師：嗯，這個問題不難，我也贊同你的意見。 師：很準(zhǔn)確，還注意了聯(lián)系文章理解，非常好。作課伊始，教者尤為注意到了讓學(xué)生初由愛“看”進(jìn)而愛“聽”，既訓(xùn)練了學(xué)生審美的“見”“聞”能力，同時也營造了良好的課堂氛圍。劉老師在面對大海時就曾做出過很多忘情的舉動：廈門鼓浪嶼邊與游魚嬉戲；汕頭蓮花峰下浪里淘貝殼；海南博鰲金銀灘上縱情高呼。涉海良多的劉少波老師對這篇佳作頗具解讀乃至深有領(lǐng)悟之后特意公開一課，讓我們可以借鑒到：如何理解并探究作者對大海的熱愛之情和特別的人生理想，如何在理清比較點的基礎(chǔ)上把握文本的思路，如何領(lǐng)略作者為表情達(dá)意所選擇的特殊的表達(dá)風(fēng)格。 生 1：圖中的大海一片蔚藍(lán)，水面平靜安寧。（顯示課題及作者姓名） （課件顯示冰心簡介） 師：冰心作品的主題相對集中在“母愛”“童心”“自然之愛”三個方面。該到哪一課書的文字里去找呢？ 生：《說幾句愛海的孩子氣的話》。這個詞來源于古漢語，大家以后在文言文的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常遇到它?！保?蘇軾語）顯然，教師在此垂范，以“一桶水”的底蘊，有如“心通中外千年史，胸藏古今萬卷書”式的豐厚的文化積淀，源源地輸知識養(yǎng)分給學(xué)生。有誰是第 9自然段的欣賞者？ （一生起立朗讀第 9自然段） 師：關(guān)鍵詞是指最具概括力且能準(zhǔn)確表意的詞，哪位同學(xué)把這組對比中的關(guān)鍵詞給填上？ 生 11：如果是比較視野的話，我認(rèn)為是 “闊遠(yuǎn)到盡量處”和“一線天光”。 師：我支持后者的意見，認(rèn)識世界應(yīng)該把握事物的內(nèi)在的本質(zhì)的特點，所以老師認(rèn)為還是用“莊嚴(yán)淡遠(yuǎn)”和“淺顯小方”這一組詞好一些。 生 21：作者把“山”比作“病牛”，而把“?！北茸鳌盃N然萬朵的銀花”，很形象。 生 26：引人入勝。 師：那你是怎樣理解她寫出這些話的呢？ 生 29：她愛海啊，所以說的話有些“孩子氣”。（生齊讀） 師：很好。 師：冰心對?？芍^一往情深，你也一定有自己的喜愛的對象吧。好 了，讓我們在海鷗聲中結(jié)束這次大海之旅吧。 就語文能力而言，聽、讀、說、寫都很重要 ,讀寫能力是學(xué)習(xí)和工作的重要條件，必須著力培養(yǎng)；聽說能力在現(xiàn)代生活中日益需要，也應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。我這樣稱謂的這種知識有別于那些用語言來傳授的知識，我想，它應(yīng)該是教師個人專業(yè)造詣和人文素養(yǎng)的自然體現(xiàn)，包含著教師個人的人生追求、價值取向、學(xué)識修為、處事原則、做事態(tài)度等等，
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