6鄉(xiāng)村教師隊伍也需要供給側(cè)改革5則范文(存儲版)
【正文】 臺，及時將我國廣袤鄉(xiāng)村地區(qū)教師隊伍需求信息發(fā)布出來，就有可能推動教師教育人力資源在全國范圍內(nèi)的合理配置，同時為教師教育人才培養(yǎng)機構(gòu)提供招生人數(shù)控制與專業(yè)調(diào)整方面的依據(jù)，從而避免出現(xiàn)過度供給和專業(yè)結(jié)構(gòu)供給失衡情況。鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)機構(gòu)要以培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村教育情懷與能力為目標(biāo)，改革人才規(guī)格設(shè)計，以便推動人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與農(nóng)村中小學(xué)需求標(biāo)準(zhǔn)的對接；以農(nóng)村教育生活與新農(nóng)村建設(shè)急需知識為參照物，改革學(xué)科本位的課程設(shè)置，以便推動課程體系與農(nóng)村中小學(xué)課程教學(xué)的對接；以農(nóng)村中小學(xué)課堂的情景化建 構(gòu)和實戰(zhàn)性要求為取向，改革理論本位的課堂教學(xué)狀態(tài)，以便推動學(xué)生教學(xué)能力訓(xùn)練與農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)真實課堂的對接；以農(nóng)村教師職后培訓(xùn)渴望和學(xué)生專業(yè)成長愿望為基點，改革單向索取的見習(xí)實習(xí)制度，以便推動見習(xí)實習(xí)制度設(shè)計與農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)工作環(huán)節(jié)的對接；以解決農(nóng)村具體教育教學(xué)問題和引導(dǎo)農(nóng)村教育教學(xué)改革為導(dǎo)向，改革學(xué)術(shù)本位評價機制，以便推動理論研究與基礎(chǔ)教育實踐的對接。這或
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