六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(存儲版)
【正文】 習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。 第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺 給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。 ④ 強(qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同，如： 看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。 7 、四則運(yùn)算的意義和法則 (5 月 23 日 ) (1) 掌握四則運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。創(chuàng)造條件使計(jì)算簡便的能力。 (5 月 28 日 ) 下一頁更多精彩 “ 六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 ” 。 (3)對于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，重點(diǎn)訓(xùn)練他們在計(jì)算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。 (2) 重點(diǎn)區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個(gè)學(xué)生極易混淆的概念。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。 分層指導(dǎo) 針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。 六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二 一、復(fù)習(xí)目的 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善。 (六 )、簡單的統(tǒng)計(jì) (6 課時(shí) ) 本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。 鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念 (4 課時(shí) )，包括 “ 名數(shù)的改寫 ” 。 簡單應(yīng)用題的分析與整理 (3 課時(shí) )。 全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提 高計(jì)算水平 (6 課時(shí) )，包括 “ 四則運(yùn)算的意義和法則 ” 、 “ 四則混合運(yùn)算 ” 。教材在統(tǒng)計(jì)的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個(gè)知識點(diǎn)形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。 小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，那么六年級數(shù)學(xué)教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃是怎樣的呢 ?下面是收集整理關(guān)于六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。 全面鞏固所學(xué)知識。 三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織 九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。 溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知 (2 課時(shí) )，包括 “ 分?jǐn)?shù)、小數(shù)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1