六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(完整版)
【正文】 過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。 進(jìn)一步提高能力。同時(shí)，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安 排。 形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系 (3 課時(shí) )，包括 “ 字母表示數(shù) ” 、 “ 比和比例 ” 、 “ 正、反比例 ” 等知識(shí)點(diǎn)。 用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理 (3 課時(shí) )。 準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別 (4 課時(shí) )，包括 “ 平面圖形的周長(zhǎng)與面積 ” 、 “ 立體圖形的表面積和體積 ” 。 五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題 對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。 充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算 。 六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三 五月中旬結(jié)束課程，五月二十號(hào)開始總復(fù)習(xí)。 數(shù)的改寫： (5 月 20 日 ) (1)把較大的多位數(shù)改寫成用萬(wàn)、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆： a 如 要求改寫成以萬(wàn)、億作單位的數(shù)，不滿萬(wàn)或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。 (3)增加一些利用四則計(jì)算各部分之間關(guān)系，求 未知數(shù) X 的練習(xí)題 8 運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法 (5 月 23 日 ) (1) 運(yùn)用實(shí)例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運(yùn)算定律，讓學(xué)生體會(huì)到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。使之有進(jìn)一步地理解和認(rèn)識(shí)。 (3)能夠熟練地根據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。 四則混合運(yùn)算 (5 月 24 日 ) (1)對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，立足于正確計(jì)算，得到正確計(jì)算結(jié)果。就要把原來(lái)的多位數(shù)按照 “ 四舍五入 ” 法寫成它的近似數(shù) 4 、數(shù)的大小比較 (5 月 20 日 ) (1) 在比較數(shù)的大小時(shí)，要著重訓(xùn)練，學(xué)生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進(jìn)行比較的能力。 ② 明確百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱。 加強(qiáng) 與實(shí)際的聯(lián)系 適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 三
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